苏教版生物七年级上册113《我们身边的生物学》教案

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1、题hk节二第教学目标0启心知能息力情探••言匕匕•F12作厶冃3寸二次备课点二a】学教法方学教程过学教-^/=nH/1亠^”^匚7fl等是虹壷伤儿O载止=蘑”学们土些#1西上中刖答动一和，同我、哪同从加从性回移有狗物照,水别共看，说种生在乎器生按习、辨的们央一6学师。似机是“学石滋物学中说？了名老答期{姑的♦何生同的并的见一为冋说中蘑说课山沏我请片、，物语，'u生家图傑上±-仏一我来下载试非“物“名“两“■■赵良恥『耐熱姑壯』丽器狗应该是生物而蘑菇应该是非生物。”这时同学们没了主意，急于想知道什么是生物？我说：“生物就是有生命的

2、物体，怎么判断一个物体是否有生命呢？大家都知道我们每个人都是一个生物，那么我们想一想自己有什么特征？（不说外貌特征）请小组讨论。”同学讨论后回答：“人可以从小长大”“人有寿命，可以生老病死”“可以呼吸”“可以睡觉”“可以生儿育女”“需要营养”“可以吃饭、喝水”“可以排岀废物”“可以运动”等。我接着问「'人怎样呼吸，怎样获得营养?其他生物能呼吸吗？它们怎么生活？”一名学生说：“我认为其他动物和人一样吸入氧，呼出二氧化碳，植物不呼吸。”另一名学生马上纠正说：“我看过《十万个为什么》，那上面说'植物也跟动物一样呼吸，不耍在卧室里养太多

3、的花，夜晚花和人争夺氧气，使人憋闷。'”有同学接着说：“动物是靠吃其他的生物生活的，而植物通过光合作用制'食物'养活口C。”我说：“生物在生活过程中，在获取营养的同时，还要产生许多废物，并通过各种途径排出体外。你们知道动物和植物是怎样排岀废物的吗？”在师生共同交流互动中讨论归纳岀动物通过呼吸、排汗、排尿等方式排岀废物；植物通过落叶、呼吸等方式带走废物。我接着说：“通过以上的学习我们知道生物体要从外界吸取所需要的营养物质，把它变成自身的一部分；同时将身体的一部分物质分解，将产生的废物排出体外，从而达到新旧物质的更新，这是生物的基本

4、特征一一新陈代谢。只有在新陈代谢的基础上，生物才能表现其他的特征。”“生物还有哪些特征呢”，我问（利用多媒体演示：草履虫应激性实验；水媳、受刺激缩成一团的实验等）“请同学们仔细观察，你看到了什么现彖？想一想这说明生物有什么特征？”一个学生肯定地说：“我看到一侧培养液旁边放盐粒后，草履虫都游到了另一侧培养液屮.:”另一个同学接着说：“我看到用针轻轻碰水媳它就会缩成一团。”我追问：“为什么会有这些现彖呢？”一个同学站起來说：“我认为盐对草履虫有刺激，对它生活不利，所以它逃走了。”另一个同学接着说：“针对水媳'有刺激，所以它会缩成一团

5、。”我接着说：“在生活中，你还见过哪些类似的现彖？”有同学说：“我用小木棍碰过蚯蚓，它的身体马上收缩。”另一个同学说：“我知道含羞草的叶受到触动会自然下垂。”还有个同学说：“向日葵的花盘随着太阳转。”我说：“通过以上的实例，你们认为这些现象有什么共同特点？”学生马上回答：“它们对外界刺激都有反应。”我高兴地说：“同学们归纳得太好了，我们把生物遇到外界刺激作出有规律的反应，叫做应激性。生物有应激性，大多数情况下动物的应激性比植物的应激性明显，植物的应激性通常表现在向光性、向水性、向地性等方面。”下面我们再看一段VCD短片。片段内容

6、：1.绿色开花植物的生活史（一粒种子萌发、生长、开花结果、繁殖的过程）。2・一些生物的繁殖方式（细菌、真菌、植物的营养繁殖，一些动物的繁殖方式）。“同学们通过观察，你们看到哪些现彖？”同学们七嘴八舌地说：“一粒小小的种子能萌发成幼苗并能由小长大”“一个细菌能形成两个细菌”“我看到蛇和龟靠下蛋來繁殖后代”等。通过以上的学习，使学生真切地感受到生物具有生长和繁殖后代的特征。师生互动总结岀生物的一些特征：新陈代谢、应激性、生长、繁殖。我说：“下面我们打开书看看科学家的观点。”看到自己的观点跟科学家的基本一致，学生们非常兴奋！通过这节课

7、的学习，我们归纳出生物的基本特征，它是我们辨别生物与非生物的依据，下面请同学们观察屏幕上各图，指出哪些属于生物、非生物？并说明理由。通过两节课的学习与交流我们认识了形形色色的生物，下面请同学们谈一谈自己的收获。同学们各抒己见，有的说：“我学到了如何与人合作学习”“我知道了怎样调查”“我感觉到正是有了生命世界才变得精彩”“我知道什么是生物与非生物”“我们以后要好好保护生物”等。课后反思