豆沙镇中心完小学校园环境文化建设实施方案

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1、豆沙中心完小校园环境文化建设实施方案校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是内强教师素质、外树学校形象的基础和保障，也是进一步促进学校内涵发展、提高学校管理水平、为教师发展学生成长创造良好环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风，规范师牛言行，提升教育晶位，使学校成为师牛身心愉悦的成长乐园。按照盐津县教育局《关于进一步加强全县中小学校园环境文化建设的意见》的通知要求，结合我校实际，特制定《盐津县豆沙镇中心完小学校园环境文化建设实施方案》。一、指导思想深入贯彻十八大

2、精神，努力践行科学发展观，以师生发展为主体，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为宗旨，积极培育社会主义核心价值观，通过加强校园环境文化的基础设施建设，创新校园环境文化内容，拓展校园环境文化领域，规范校园环境文化模式，提升校园环境文化品位，为广大师生营造一个良好的工作、学习、生活环境，进而提高我校的管理水平和办学质量，建成具有我校特色的校园环境文化体系。二、基本原则校园环境文化建设是一项包括社会学、美学、心理学、建筑学、教育学在内的综合性工程，其价值层面在于在满足环境基本使用功能前提下的实现文化育人、素质立人的教育价值。通过精心设计

3、及实施，进一步传承、创新我校校园文化特色，遵照学校“崇正敬业、严谨求实”的校训，弘扬学校“博雅勤奋、坚韧团结”的精神，把各种文化要素融入渗透到校史展览、校园雕塑、图文展示、绿化景点等环境建设之中，打造高品位的“人文校园”,美化高质量的“绿色校园”，建设高标准的“智慧校园”。我校校园环境文化方案应遵循以下三条原则：一是传承与创新相结合的原则。即在梳理、挖掘、综合、提炼我校文化底蕴基础上，站在时代发展的制高点，积极创建以“高素质高层次创新型后备人才”为培养目标的文化育人环境，突出“文理并举、博雅共进”的办学特色。二是共性与个性相统一的原则。即在方

4、案中要体现学校在文化层面、要素、环节上的共性，同时也注重在不同角度文化环境的特性、特征、特点的个性，做到共性与个性的交融统一，相辅相成，并行不悖。三是显性与隐形相一致的原则。即朴素与雅致相交融、自然与庄重相搭配、沉静与灵动相呼应，使学校景物、标识、图文、绿化等显性文化的要素，被赋予对学牛进行思想政治、道德素质、学校精神教育的隐形功能。总之，校园环境文化是校园物质与学校精神的统一体，要求立意较高、追求颇远、寓意更深，形成整体交织交融、相应衬辉、独具个性、鲜活灵动的校园环境特色，以环境的高雅促进人的高贵，在美的氛围中推进真善美教育，从而打造出我校

5、的特色校园文化，加快构建和谐校园。三、总体要求坚持以人为本、面向未来的设计理念，在深刻挖掘、提炼、整合我校内在精神、核心理念的基础上，确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性，体现“教育者的精心设计，受教育者的不知不觉”，弘扬优美、典雅、丰富的学校文化，着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园，做到净、绿、美、亮、畅，达到绿化到角落，美化到细节，课程化到品位，使每一寸土地都有育人的功能。第一，营造浓郁文化氛围，提升学校文化品位。学校不仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因

6、素中，环境影响是不可忽视的重要因素。通过校园的绿化美化课程化，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围中，使其耳濡目染地接受熏陶、得到鼓舞、受到鞭策，把“为每一个学生的成功人生奠基”这一办学目标进行展示和渗透，使全校师生熟知学校理念，遵循行为规范，注重养成教育，提升内在素质。第二，打造优美校园环境，提升学校外部形象。以绿化美化为基础，以建章立制为先导，以管理使用为保障,以考核评价为手段，师生互动，群策群力，把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿，四季有花，用花园式的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，达到“处处都是教育元素

7、，时时都是教育时空”的建设目标，努力把学校建成安排科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。第三，融入校本课程体系，提升学校特色水平。借课程改革契机，把我校活动文化、环境文化、制度文化等文化建设内容纳入课程建设体系之中。以学校为本位，认真研究学生需求，确立校园环境文化的课程愿景，进行选修课程开发开设，使之归入我校课程系列与课程群。兼有智育与德育、文科与理科特点的校园环境文化课程，能进一步推动学生多元并重，全面发展，凸显我校“文理并举，博雅共进”的办学特色。四、基本框架我校环境文化建设要立足三个“更加注重”，形成三大板块基本架构。三个“更

8、加注重”是，更加注重以服务学校发展为中心，有利于提高教育教学质量，有利于提高管理水平和办学效益;更加注重以提升文化品位为重点，以人为本，营造优美、典雅、有文化内涵、