苏教版一上册《人有两个宝》教案

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1、课文《人有两个宝》教学设计合肥一六八玫瑰园学校吴盛曦教学廿标：1、能止确、流利地册读、背诵课文；2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个生字。3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：1、正确、流利、冇感情地朗读、背诵课文。2、通过学习课文，使学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3、正确、美观地书写汉字，学会运用汉字说话。教学准备：1、多媒休课件2、生字卡片教时安排：三教时第一教时教学内容：学习课文和生字教学目的：1、初读课文，掌握朗读课文的方法。2、学

2、习课文，理解“双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造”的道理，背诵课文。3、在课文中找出生字，读准字咅，理解字义，学会书写“人”和“个”字。教学过程：一、谈话激趣导入：1、小朋友们，你们有宝贝吗？是什么宝贝，和大家说说吧！（生自由发言）2、师小结：你们的宝贝真好！可是，你们知道吗？我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝，秦奕晨冇，张安琪冇，李嘉一也冇，人人都冇！你想知道是哪两个宝贝吗？一起在课文中寻找答案吧！二、初读课文：1、老师明确读书要求：A、坐姿端正。B、用手指读。C、先一个音节一个音节地拼读。D、最后连起来，一行一行地直接拼读。E、全文连起来读一读。2、学生

3、练习读课文，老师帮助有困难的学生。3、检查朗读效果，指名试读，集体正音。4、练习朗读，注意停顿，注意读得熟练、准确。【课件出示课文1】三、学习课文（-）理解课题，学习第一句话。1、回忆问题：我们有几个宝贝？2、学生回答，教师揭示课题：人有两个宝（教师在田字格里书写）3、师质疑：有哪两个宝贝呢？4、学生大声朗读课文，一边读一边想，读完后可以和同桌讨论一下再发言。5、学生发言，集休明确答案：人有两个宝，双手和大脑。【课件出示2】6、引导学生认识标点符号“，”“。”告诉学生看见逗号，要停顿一下；看见句号，停顿的时间更长一点。7、引导学生根据标点符号读句了。（-）理解课文，学习第二句话。1、教师启

4、发学生质疑：为什么说“双手”和“大脑”是宝贝呢？他们会干什么？2、引导学生读课文找答案。3、启发学生自由说话：（1）你的双手会干什么？看课件书本插图，再说话。【课件岀示3】（2）妈妈、爸爸的双手乂会干什么？（3）工人、医生、军人、警察等等，他们的双手又会干什么呢？（4）齐读：双手会做工。【课件出示4】4、师：我们的手太灵巧、太有用了，真是一个好宝贝！聪明的你还记得另一个宝贝是什么吗？（大脑）（1）学生自由质疑：大脑是什么？大脑有什么用？（2）学生可以先试着解疑，教师给予鼓励。教师再引导观看课件图片，帮助学生理解“大脑”和“思考”。【课件出示5】（3）谈话交流：我看书的时候，大脑在思考。我弹

5、琴的时候，大脑在想怎么弹好。我种树的吋候，大脑在想怎么把树种好。（4）教师质疑：“双手”和“大脑”这两个宝贝能不能只要一个？行吗？举例说明。（三）得出结论，学习第三句话1、出示:用手又用脑，才能有创造。【课件出示6】2、启发说话：工人用手又用脑，创造了新机器。医生用手乂用脑，治好了病人的病。我用手又用脑，做出了一架漂亮的纸飞机。……3、新编儿歌：【课件出示7】我有两个宝，双手和大脑。。双手会种树，人脑会思考。用手又用脑，树才种得好。3、鼓励学生自己选择不同的内容，新编儿歌。四、表演朗读，尝试背诵1、指导学生册读全文：大家喜欢我们的手和脑吗？看谁不仅能读止确、流利，述能把喜欢两个宝的感情读出

6、来？2、尝试背诵，边背边表演(面对听课老师)。五、学习生字1、出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才。请小朋友在课文圈出来，读一读。【课件出示8】2、学习“人”、“个”。(1)读一读含有生字那句话。找出生字宝宝。(2)学习“人”字。A、学生猜测书写笔顺，说出笔画名称，老师明确。B、出示111字格，教师范写，学生书空。C、学生练习，实物投影点评。(3)学生自学“个”字，比较“人”与“个”字的不同，练习写字。(4)游戏——《加一笔，变变变》【课件出示9】六、总结从今以后，大家的两个宝贝可要用好了，帕们一起创造明天美好的生活。【课件出示10]学唱歌曲《人有两件宝》。七、作业1、背诵儿歌。2

7、、用“人、个”组词，说话。3、抄写“人、个”附：板书设计1、人有两个宝双手大脑做工思考创造