苏教版四年级上册品德与社会全册教案

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1、K我们的合作教学目标：1、通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在□常生活屮相互合作2、培养学生Z间相互合作的思想意识教学准备：报纸若干张、绳子若干条教学过程：一、激趣导入1、拍手游戏在上新课前，我们先來放松一下心情，请大家跟着老师一起来做!用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍2、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声咅呢？（生答）3、揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学

2、习“我们的合作”（板书我们的合作）二、生活中处处有合作（板书）1、合作的概念含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。2、说一说生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其屮的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。彖这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3、小结：我们离不开合作三、故事分析1、下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其屮的一种人，赵国能不能

3、免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2、交流意见3、小结：合作的作用真大四、合作的经验（板书）1、谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？2、亲身体验（1）•游戏——比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会3、小结：分工合作、齐心协力五、作业布置1、做练习册的1、3、4题2、收集一些关于合作的名言警句教学目标：1、通过这个年龄段同学Z间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。2、学会在口常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。教学准备：《找朋友

4、》的歌曲教学过程：一、送名言引入1、同学们，你们知道今天老师來干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！板书：2、真正的友谊二、我的朋友就是你1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是

5、谁。3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。4、请你选择其屮的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生口，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。6、学生填写，指名全班交流。（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）三、谈谈“真正的朋友”1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？2、考考你，看图

6、：（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。如果是你，你会怎么对他说？（朋友Z间要玩健康的有益的游戏,正确的事和朋友一起做，错误的事不该肓冃跟从，还要劝说朋友。）（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）3、除了刚才讲到的，你认为好朋友Z间还要怎么样呢？（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）根据学生的回

7、答，教师随机板书。2真正的友谊是不是好朋友怎样的朋友才是真正的朋友怎样交朋友正确的交友观3、为你高兴，与你分担教学目标：通过回忆自身经历，体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学Z间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的。”教材简析：教育必须围绕四种基本能力来组织，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。那么，要学会与人共同生活，先决条件是能否设身处地地理解他人情