苏教版三年级下册音乐教案1-3

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1、第一单元：《春天的歌》第一课时：教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声咅和动作表达歌曲。2、通过学唱《嘀哩嘀哩》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学难点、难点：能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学准备：电子琴、多媒体等。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生冋答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？

2、让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。要求学牛简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到FI本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学牛轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声咅完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一

3、连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日木的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。教学反思：第二课时教学內容.歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学牛能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学难点、难点：能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学准备：电子琴、多媒体等。教学过程：一.复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲

4、《布谷》注意强弱。1.学牛演唱歌曲。教师：同学们的声咅很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2.改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发牛了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对彖。二.新授歌曲《春天来了》。1.学生听范唱，回答问题。师：请

5、同学们再听一首歌，你能听岀歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2.用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3.请学牛把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4.唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音來唱，再唱一唱。5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学牛用较慢的速度唱体会歌曲

6、的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6.处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连咅唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三.全课总结。第三课时教学内容：唱《旅行之歌》、听《郊外去》教学目标：1、在音乐活动中，学生能对大

7、自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2、学牛能在《郊外去》和《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。3、学生能用轻快有弹性的声咅唱好《旅行之歌》的第一段，能用墉懒自然的声咅唱好《旅行Z歌》的第二段。4、通过聆听不同的音乐，能让学生感受三拍子和四拍子带来的不同情绪。教学难点：学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏，并能把握好歌曲的音准。教学准备：多媒体教学系统、钢琴。教学过程：（一）、导入1、听《郊外去》，跟音乐踏步。师：小朋友，秋天的天空万里无云，阳光明媚，正是外出游玩的好季节。来，孩子们，轻轻地站起来，老师啊要带你

8、们一起去郊游。不过我对你们还有一个要求,我们走路的时候啊脚步要轻轻地，不能踩伤小草，而且只需要在原地踏步，可以吗？让我看看哪个小朋友最能跟着音乐的节拍走路！好，大家手拉手，我们去郊游喽！（师拉着学生的手，一起踏步）2、再听《郊外去》，师走到学生中间，边走路边加上一些动作。3、听《旅行之歌》伴奏，师：孩子