小学生厌学剖析

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1、浅议小学生厌学伴随着社会的发展，科学的不断进步，我们的国家越来越强大，国家强才不会受外来侵略。要想国家强盛，永远屹立在批界不败之林,少年强则国强的观点越来越被国人认可。所以越来越多的少年才子在我们这个国家中不断涌现出来，为了让自己的孩子成为国之栋梁，家长们也是费尽了心机。教育的同吋也凸显出了诸多的弊病，越来越多的孩子开设厌学，背离了家长之道，社会之道，教育之道。我在多年的教学工作中总结发现，孩子们厌学有其根本原因的，作为家长和孩子的老师和社会有其主要的责任，对此，我搜集和翻阅过许多资料，也调查了一些数据，表明学

2、生厌学的主要原因有很多种，现根据实际情况总结与同仁们交流剖析。首先我关注的是小学生为什么厌学？这可不是一个简单的贪玩、淘气、溺爱所致。究其原因有以下几种情况：其一、本质原因一一落后的教育观念造成了学生的厌学当今小学教学虽然提倡”减负”,但是还没有真正落实到实际上，教师的绩效考核需要从学生的成绩体现，家长们希望孩子成龙成凤，也要从学生的成绩上体现。小学教学质量的评价标准也仍然只有学生成绩的体现，初屮名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松，素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，

3、作业量在“减负”热Z中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。我们的小学教师还在追求的教学成绩已经成为小学生厌学的重要原因之一。其二、学生厌学的“动力”一一家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡造成。学习是一项艰苦的劳动，而小学生正是长身体，活泼向上的时期,长期压抑在家长的高期望，教师的高要求之中，产生心理失衡，这是必然。一些家长们为了让自己的早日成才，起步高

4、，为孩子制定很高的要求，各种各样的专业补习班，各种各样的特长补习，压得孩子们没有时间玩，快乐的时光有的是无尽的补习，让孩子们透不过起来，加之家长们的对孩子行为成长学业成绩的攀比等等。扌IT苗助长使的孩子们心里压力承受痛苦，有的孩子可能听话，还能继续学习，听从家长们的补习安排，学业安排。相当一部分已经是放任自流，尽管是参加学习补习，但大都是应付，没有发展。其三、学生厌学的催化剂——个别教师的不良师德有的教师由于种种原因对教师工作不感兴趣、不热爱教育事业，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽

5、刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们对这样的教师一-枯燥的语言,—-古板的眼，-一-冰冷的心，一-冷漠的脸已经达到了深恶痛疾，怎么回去学习呢？师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力；亲师才能重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重耍的作用。在小学生厌学的趋势中，不良师徳扮演了催化剂的角色。所以作为一名小学教师真正应该反思自己的教学

6、，真正考虑学生的身心发展和健康，做学生真正意义上的指路人。厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题，主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等，有时还会有逃避倾向。但是总的看来，还能以自己的意志战胜这种消极情绪，坚持完成学习任务。厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原

7、因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差•社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。那么，如何帮助厌学的学生呢？我认为应该从以下儿个方面进行教育，解除学生厌学情绪。1・唤醒学生心灵深处的自我向上意识——治理厌学的内动力厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的

8、责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会；悲观失望，自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣和爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时,向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出口己学习上的优势与长处，让学生列