认识周长教案设计

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1、《认识周长》教学设计巴马县二小罗谚茗【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第41页。【教学目标】:1・知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。2•过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。3•情感与态度：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。尝试运用“化曲为直”的方法测量不同规则图形的周长，渗透化归的数学思想。【教学重点】：理解周长的概

2、念，会测量和计算规则与不规则图形、物体的周长。【教学难点】:理解什么是一周和什么是封闭图形，正确建立周长的概念。【教具准备】：多媒体课件、自制树叶、多种形状图形纸片、实物、双面胶带等。【学具准备】:水彩笔、细线绳、软尺、直尺、树叶卡片、多种形状图形纸片。【教材简析】:“周长”是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册41页第的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的

3、，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。教材通过呈现一些规则和不规则的实物和图形帮助直观理解周长的含义，紧接着呈现儿位同学小组讨论的情景，有的用绳子围树叶，有的用尺子量数学书封面的边，在掌握方法的同时进一步感悟周长的实际含义，把熟悉的生活现象作为学生学习数学的素材，将实际问题数学化。这样的安排，一方面使学生逐步感知了周长的含义，体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索后一节课长方形、正方形的周长计算方法作了准备。【学情分析】:三年

4、级的学生已经了解一些平面图形的基本特征，孩子们通过美术课也基本认识了“边线”的含义，因此我让学生在“描一描”“摸一摸”“指一指”“量一量”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。学生的知识面广，理解能力强，三年级的学生已经在前边认识了各种平面图形，知道这些图形的一些基本特征，而且学生迫切希望自己能够成为学习的小主人，乐于通过图形观察、动手操作、小组合作等有趣的活动来解决问题，敢于发表口己的见解，所以我只要为他们搭建平台，创设情境，给他们时间，给他们机会，给他们相应的点拨和指导，科学地对学生的反馈

5、信息加以调控，定能使学生在这个轻松、活泼、富有个性的探索过程中，口主参与了知识的发生、发展和形成的全过程，学生主动获取了知识、并形成了自身的技能。其各种思维能力、情感态度等诸多方面也会得到发展与提高。【设计理念】：本课在展示课程理念中试图突出两个重。一是重操作和探索，让学生自己去动手操作，去思考、探索、实践。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”因此，本课安排了感知和操作两个层面的活动。第一层面是感知层面的活动，学生通过观察动画、描一描、说一说、指一指获得感性知识；第二层面是操作层面的活动，让学生在获得

6、直接感知的基础上主动探索测量物体表面、图形周长的方法。二是重交流，力争组内、同桌、全班、生生互动、师生互动等多种形式，从而使学生的知识和能力同步发展，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。本节课采用的教学方法有：情境教学法、谈话法、观察法、活动法、探究法、发现法等。【教学过程】:一、认识周长活动一：创设情境,初步感知“周长”1・课件演示动画（1）同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示解说：森林王国里小动物们准备举行一次运动会，这几天，小动物们都忙着锻炼呢！（课件演示：小动物跑

7、步画面）（2）请同学们先仔细观察，他们的跑道有什么不同？（形状不同：有的是五角星形、有的是圆形、有的是长方形、有的是三角形、有的是月牙形。）（3）接下来，请大家仔细观察，小动物们是怎样跑的？（动画演示:小动物绕各自的跑道跑一周）（4）学生纷纷冋答（沿着图形的边缘跑的；它们是从哪儿开始还是冋到哪儿；绕图形的边线跑了一（也叫一周））板书：一周（5）小结：同学们观察得可真仔细！小动物们呀，就是绕着这些图形的边线跑了一周，这一周的长度就是它们的周长。2、揭示课题:今夭，咱们就一起来学习“周长”。板书：周长（设计意图

8、：“兴趣是最好的老师”，开课时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验岀发，运用现代化教学手段,创设生动的教学情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生直观地感知周长。）活动二感悟"周长”找一找你身边哪有周长刚才我们已经认识了周长，其实，我们生活中到处都有周长。找找看，你身边哪里有周长，找到后摸一摸，和同桌说一说。（设计意图：通过找一找身边哪有周长，体现了数学与生活的密切联系,让学生体会到数学来源于