韩语学习资料

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1、一，助词的概念助词是附着于词、短语和句子之后，表示各种语法意义的语素。所谓的语法意义，就是用于语言单位（语素、词、短语、句子）之间的组合的语法手段（助词、语尾、语序等）所表示的抽象的关系意义。例如：동생이숙제를한다（弟弟做作业）中的“이”是格助词，表示行动的主体，“를”也是格助词，表示宾语。二，助词的特点1.助词只有抽象的语法意义，没有具体的词汇意义。2.助词在句子中不能单独使用，只能依附于词语后面，表示各种语法意义。3.助词是粘着语素，与词的关系比较松散。既能用于词的后面，还能用于别的助词、语尾和短语之后。4.韩国

2、语中一些助词，有变体。例如：格助词가和이，宾格助词를和을等。这是非区别性的位置变体，只是根据词的最后音节的开闭，交替使用。5.助词在句子中可以省略。三，助词分类韩国语中的助词根据语法功能分为格助词和添意助词。其中格助词又分为：主格助词、宾格助词、属格助词、副词格助词和呼格助词。韩国语属于中亚的乌拉尔-阿尔泰语系，是黏着语。它的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化来表示，与汉语不同，汉语属于孤立语。韩国语的助词和词尾是没有独立性的一种附加成分，它附着在词语后面表示词语之间的语法关系，或带来某种意义、语感等。

3、韩语的句子是主语+宾语+谓语。体词是指主语宾语，他们不能直接联在一起要在主语后加助词宾语后加助词，所以实际的句子就是主语+主格助词+宾语+宾格助词+谓语+词尾。还有其他的形势如：主语加谓语主语加宾语加谓语主语加间接宾语加直接宾语加谓语状语加主语加谓语主语加补语加谓语主语加主谓结构韩语中的助词分为：1.主格助词（주격조사）-가/이用于体词之后，基本功能时表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主体。-----이름이무엇입니까?您的名字叫什么？-----한국어가재미있습니다.韩国语有意思。2.宾格助词（목족격조

4、사）-를/을用于体词之后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。体词＋가/이体词＋를/을他动词词干＋终结词尾-----누가한국어를공부합니까?谁学韩国语？-----학생들이영화를봅니다.学生们看电影。3.属格助词（관형격조사）-의用于体词后，构成定语，表示所属关系。“的”。-----우니의학교我们的学校-----3분의1.(三分之一)-----한국의기호는어떻습니까?韩国的气候怎么样？副词格助词（부사격조사）4.与格助词（-에,-에게/한테,-께）（1）-에用于非活动体体词后面，表示多种意思。场

5、所名词、代词＋에가다/오다表示行动到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词오다,가다,내리다等相呼应，在句子中作地点状语。-----언제한국에왔습니까?什么时候来韩国的？-----선생님,어디에가십니까?老师，您去哪儿？时间名次＋에动词表示动作、行为发生的时间，作时间状语。-----금년2월에왔습니다.今年2月来的。-----아침몇시에출근합니까?早上几点上班？-----7시에학교에갑니다.7点钟去学校。（2）-에게/한테用于活动体名词、人称代词后，表示行动所涉及的间接客体、到达的地点、事物存在的地点等，有时

6、相当于“给”。-에게多用于书面语和正式场合，-한테主要用于口语.-----사모님에게안부를전해주세요.请向师母代好。-----어머니에게편지를써드립니다.给妈妈写信。-----누구한테책을주었어요?把书给谁了？-----그소설책이나한테있어요.那本小说在我这儿。（3）-께用于需要尊敬的人物时把에게/한테换成께。-----사장님께인사를드렸어요.向社长问候了。-----선생님께가서물어보려고해요.想去老师那儿问问。-----할아버님께선물을드렸어요.给爷爷送了礼物。5.处格助词（-에서,-에게서/한테서）（1）-에서场

7、所名词、代词＋에게오다/가다用于场所名词、代词后，表示行为、动作的出发点，后面常与오다，가다等表示方向的自动词搭配，相当于汉语的“从”、“自”.-----이분은어디에서오셨습니까?这位从哪里来？-----나는서울에서오셨습니다.我从汉城来。-----학교에서집에돌아갔습니다.从学校回家去了。场所、地点名词＋에서动词用于场所、地点名词之后，表示行为、动作进行的场所，构成表示地点的状语，相当于“在……”。-----어디에서살고있습나요?住在哪儿啊？-----기숙사에서생확합니다.在宿舍生活。-----집에서숙제를하였습니

8、다.在家做了作业。对比：行为、动作的出发点학교에서집으로갑니다.从学校回家。（短暂性）行为、动作进行的场所：학교에서공부합니다.在学校学习。（延续性）对比：-에只表示人或事物所存在的地点-에서则表示动作、行为所进行的场所-----기숙사에신문이있습니다.宿舍里有报纸。-----기숙사에서신문을봅니다.在宿舍看报纸。-----어디에갑니까?你去哪