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时间:2019-03-24
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1、上门家访的优秀传统不可丢黄陂区罗汉小学胡秀玲上门家访,曾是个很熟悉、很亲切的字眼。很多中年人会有这样的记忆:暮色中,老师走进学生家门,衣襟、袖口还沾着粉笔末,和学生父母亲切地交谈,讲述孩子在学校里的每一点进步,分析他们的不足。然而,不知什么时候开始,“上门家访”这个概念在教师、家长、学生心中正在淡化、转型。随信息化进程的加快,电话、手机、网络等媒体的增加,依赖于电话家访、约家长到学校“校访”等形式已取代了传统意义上的家访。目前家访正呈现多样化趋势:家校联系册、电话、校讯通短信平台以及互联网等新的家访形式纷纷登台。是不是有了
2、这些形式多样的新的家访,上门家访就不需要呢?当然不是,我认为上门家访是教育学生的一种传统方式,应该保持和发扬,不应该丢掉。上门家访除了能拉近老师与家长关系外,它还有很多优点。比如:可以当家长的面鼓励孩子,对孩子成长很有好处,还可以增进与学生以及家长的情感交流,加强相互之间的了解以及掌握学生的真实情况,有助于教师调整教育方法。老师与学生家长之间如果仅仅用电话、短信等形式的沟通是不够的。只有通过面对面的交流才能真正走进他们的家庭.他们的内心深处,从而形成教育合力,才能让优等生更优秀,让问题学生更上进。记得我2005年接手的一个
3、五年级中,有个叫凌立的学生。接这个班不久,我就发现这个学生动性大,爱与人打闹,自制力差,作业不爱完成,汉语拼音不过关。虽然读五年级,识字量却只相当于一年级的学生。同时,我还发现他的脑子特灵活。学习数学时,计算题他都会做,可遇上解应用题时,由于拼音不过关,影响了识字,他不会读题目,但只要别人帮他把题目读出来,他就能又快有准地完成题目。为了转化这个学生,我利用休息时间,走进这个学生的家中。发现这个家庭可以说是一贫如洗。一间破旧的平房里,除了两张床、一张油漆斑驳的饭桌和一台旧电视机外,几乎没有一件像样的家具。家中只有一个比凌立长
4、三岁的哥哥。通过与他哥哥的交谈,我知道了他们这个家是从陕西搬迁到这里来落户的。他们的妈妈几年前因耐不住家中的贫穷,离开了家。爸爸长年在外省的煤矿里打工,每月给他们哥弟俩寄些生活费回来,他们哥弟俩在家中相互照应。通过一次次的上门家访,了解情况、耐心沟通,增进感情,我采用了一系列的转变这个学生的措施。后来这个孩子转变很快,在小学毕业考试中,他考了较为理想的成绩。升入初中后,他还不忘记经常到学校来看望我。对于凌立这个学生,如果说没有那一次次的上门家访,我是不可能了解那么多情况的,是不可能跟这个学生建立深厚感情的,也是不可能走进孩
5、子的心灵深处,把这个问题学生很快转变过来的。从这个例子,我深深感受到:想教育好孩子,首先得了解孩子,不走进孩子成长的家庭,恐怕难以真正了解孩子。与传统的上门家访相比,电话、手机、网络交流虽然也可以解决一系列家访难题,但难以达到上门家访那样的深入。同时,由于缺乏情感的交流,这些新的家访形式难以到达“晓之以理,动之以情”的效果。那么,是什么阻挡了老师上门家访的脚步呢?其中的原因值得深思。一、发达的通讯取代了家访。在过去通讯落后的年代,老师无论是要了解学生在家中的情况,还是要向家长反映学生在学校的表现,或是要与家长沟通教育学生的
6、方法,交换各自的意见、建议等,都只能上门家访与家长进行面对面沟通。但随着网络通讯的发展,与家长进行沟通的方式日益多样化,途径越来越多,这些新的途径和方式,更加便捷,效率也更高。“尊敬的家长,你好!最近你的孩子听课注意力不集中、贪玩、作业不能及时完成。请你及时注意指导。”许多家长的手机里经常收到这样类似的信息,信息的发送者就是孩子的班主任。二、家访的作用被低估。许多老师认为,现在和家长联系方式多了,只要能和家长进行沟通就行了,用不着非要去学生家里。上门家访既耽误时间,效率也低。一个电话,几分钟就可以解决。三、老师的工作任务重
7、、压力大,没时间上门家访。老师每天到校后,备课、批改作业、辅导学生、处理班级事务、完成学校各个科室下达的任务等等所有的事情都要认真对待。所以,更多的老师选择现代化的家访方式,也就成自然了。四、学生家庭情况复杂,上门家访难度大。在农村,留守儿童越来越多。这些孩子的父母都是长年在外打工,家中一般都是些目不识丁的老人,他们只能照顾孩子的生活起居,却无法辅导学生的学习。上门家访也难见到这些孩子的父母,效率不高。在城里,由于学生的流动性大,学生分布广,每个学生都要做到上门家访,几乎是不可能完成的事情。这样自然只能选择别的途径了。五、
8、家长隐私观念重,对老师上门家访不欢迎。有些老师不是不想上门家访,只是有时候,上门家访也不太方便。一些学生家庭情况比较复杂,家长们因有所顾虑,不想让老师们知道家庭的隐私。六、现在的教育体制使不少家长对教育产生了偏离。他们认为只有孩子在学校里闯祸了,老师才会找上门,在左邻右舍面前,很没有面子。原本平常的沟通
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