小学语文教学教研交流材料

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1、重重。此，我计划着怎样去改变这一现状。三年级语文教学教研交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容难易。通过这段时间对学生的了解，我个人认为提高本班语文成绩一.培养学生具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。其实不然。真正的"以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。必要时，还需要

2、有教师意志的左右。二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育用一些最能打动孩子和内心的话来唤起他们学习的激情。三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文

3、课还怎么上？我在小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢？抄吧。但我认为“抄”不是最好的办法。在多年的工作中，我始终坚持一个原则：只要你会写了，就不用反复抄了。祢不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄，所以就必须动脑筋想办

4、法巧记。到了高年级，生字新词的教学根本用不着你去操心了。当然，也少不了点拨、检查。1.生活中的作文训练。三年级语文上册第一单元的作文是写我的课余生活。写之前我就想:这些孩子们，知道什么是课余生活吗？可别和课间生活混为一谈。TL-I于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说周末回家干吗To结果效果还不错。2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后,从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通

5、过这样的层次系列训练，大大提高了学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在课内外经常练习。五、培养学生的动手能力。去年刚接手二年级后的一次综合性学习，要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，孩子们好奇的问："老师，什么是手抄报啊？”可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中，我有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集.内容展现等渗透给学生。在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为.转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们,让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。