小学美术新课标培训总结

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1、小学美术新课标培训总结这次培训的到来，安逸的暑假生活也随之结束。不过我还是要感谢领导给我这次暑假培训的机会，让我始终走在课改的最前沿。为了成为教师队伍屮的“潮”人，在这两天的培训过程中，我认真倾听每一场专家们的讲座，一丝不苟地做着笔记。经过培训我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的…些前沿思想和讯息，结识了很多教育界的朋友，自己的素养也得到了很大的提高。“一贯以之，与时俱进”这是每一位教师都要具备的教育思想观念，课程的改革，首先改革的还是老师。了解昨天，把握今天，才能收获明天。这次培训让我认识到了美术教育意义之重大。做为一名美术教育者，我认为应该做到以下几点：1•将美术

2、课程放在文化背景下思考和实施。2.美术教学方式和方法尽量选择主动性和自觉性。3.对美术教材内容的选择更应该主动和自觉，甚至成为课本教材的编制者。4•能够积极设法选择扩展美术资源。5•口觉运用多样的评价方法。6•由单纯的教学实践者，改变为研究组织和思想者.新课程体现着时代的步伐，在这轮课改中美术教材有了明显的改善，既注重美术知识和技能，将其学习与人文社会及学生个人的情感表达联系起来。内容更加活泼开发，密切联系学生的生活，体现时代精神。范例模式变得更加完整，出现了引导学生学习的栏目，更加具有“教育性”和“学习性”。教材呈现方式更加丰富。比以往更加关注地域特色，追求独特的编写思路。学生是新

3、课程改革下教师和教材变化的结果，美术教材降低了难度和专业方面的要求，加强了学生对生活经验的联系，与广泛的文化情境相联系。教师的教学更加关注学生的个性和创造性，采用能发挥学生主体性和活泼的教学呈现方式。使学生更加喜欢亲近美术学习，参与互动的积极性得以提高，并能在学习得以更多的快乐和成就感。无论任何时期美术教学“一以贯之”的是以下几点：1、对美术课程的人文定性。2、从三个维度表达课程目标。3、结合学生的生活经验精选课程的内容。4、不断完善学习方式。5、依据美术活动划分四个学习领域。6、根据学生认知发展特征划分四个学段。7、以评价促进学生的美术发展。8、广泛开发美术课程资源。“与吋俱进”，

4、随着吋代的进步课程改革，对美术课程的性质做了进一步的完善，突出了美术学科的特征。对课程内容的表述进行了调整。根据学生的认知发展规律梳理了“欣赏，评述”的逻辑顺序；调整了“设计应用”学习领域的内容，增加了设计分量。使得与工艺关系更加平衡。适当加强了规定性;对实施建议部分进行了调整和完善使之更加简明准确。美术课程以对视觉形象的感知、理解与创造为特征，是学校进行美育的重耍途径。在实施素质教育中具有不可替代的重耍作用，是全体学生的必修课程。美术课程凸现视觉性，具有实践性，追求人文性、强调愉悦性。随着新课标改革的深入，教师可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整自己的计划，以尽可能适应学生

5、和社会的需求。总之，在今后的教学中，要加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导小学生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。小学美术新课标培训学习总结两个多月的学习培训，我聆听了来自不同专家的讲座和老师们的案例观摩，新课标给我的第一感觉，感觉最大的变化是在对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性。新课程出台后，网上培训能看到一些专家对新课标的解读，如:尹少淳教授针对新旧课程标准的课程性质与价值的比较是这样解读的：课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是理解美术课程标淮的关键所在。此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是：旧的美术课程

6、标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的-个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。此外，在“造型•表现”领域新美术课程标谁也强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能。这一方面旨在发展学生的想象能力、实践能力和创造能力，同时也为了使学生享受美术学习过程的乐趣。这是培养学生自信心、养成其健康人格的必要前提。需要说明的是，美术教育不是单纯的技术教育

7、，它孕育于丰富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。新课标对此也做出了着重强调。我觉得专家对新课标的解读给我们指出了新旧课标的差异所在，让我们更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容，帮助我们在一线工作的美术教师做出了更为清晰的教学指导，更好的把握和贯彻新课程的基本精神，从而更有益于改善美术教学，为每一个学主终身美术素养的全面提高带来益处。接下来本人对此次培训学习做如下总结概括：一、显著提高了美术知识与技能。通