小学生良好生活习惯的培养与研究

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1、《小学生良好生活习惯的培养与研究》结题报告第一部分研究概况本课题《小学生良好生活习惯的培养与研究》是团中央青少年和青少年工作研究课题及小国少先队工作学会“十一五”课题《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》（编号YAOO—2007-0001）的子课题，于2007年10月批准立项。一、研究背景由于我国的特殊国情，现在的青少年儿童中，独生子女占了相当大的比例，家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象。这些在爱屮长大的独卞子普遍出现卞活无规律、濟蹭马虎、好吃懒做、白私任性、意志薄弱、孤僻皿小、白理能力差等不彫亍为习惯，加Z我校的学生有不少是在市场做牛

2、意人员的孩子，还有-•些是外來工子弟，由于家长疏于管教，这些家庭的孩子明显表现出个人卫纶习惯差、不懂礼貌、粗野好玩等不良行为习惯。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。rti此叮见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：'只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。'”所以我们把小学生习惯的培养作为学校德育的重中之重。二、研究意义习惯教育对少年儿童身心的发展有着特别的重要性。许多事实表明：一个

3、人的一些习惯,是在一定的年龄形成的。错过该年龄段，再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。古人也说过：“养其习于童蒙。”小学牛.身心正在迅速发展，是身心发展的关键时期，其学习兴趣、动机、习惯等都处于启蒙期，同吋貝•有极强的可塑性，是施教的最佳吋期。学校、家庭紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的生活习惯，一旦具备了良好习惯，不仅有助于人类文明的延续，有助于优良校风的形成，也将使青少年本人受益终*。无数的事业成功者和伟人的人生履历都昭示了这一朴索的真理。三、研究目标1、推进学校徳育工作，打造学校的徳育特色，建设和谐校园从而为构建和谐社区打卞良好的基础。具体表现在

4、规范使用礼貌用语、个人仪表、学校礼仪和个人卫生、自我管理儿个方面。提高德育工作的实效。2、探索小学生礼仪习惯养成教育的内容、方法及途径。使我校学生逐步改变不良的生活行为习惯，养成良好的生活习惯，从而促使良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。四、研究的主要内容与方法本课题从卫生习惯、社交礼仪习惯、穿著习惯、处与走习惯、锻炼习惯等儿方面入手,通过几个方面的习惯培养以带动全面习惯的养成，重点在社交礼仪、坐与走习惯、写字习惯、卫生习惯等方面的培养研究。总目标主婆目标具体目标培养小学生良好生活习惯校园礼仪目标1礼貌问好目标2仪表端庄目标3上下

5、楼梯靠右行家庭礼仪目标4尊敬长辈目标5热情待客目标6礼貌做客写字习惯目标7冇正确的身体姿势目标8有正确握笔姿势目标9做到“三个一”卫生习惯目标10积极参加卫生值日和班级大扫除目标11不乱仍果皮、纸屑和塑料袋等垃圾目标12不在墙壁、课桌上乱写、乱画目标13不在墙壁、课桌上乱写、乱画本课题的研究对象为学校一至五年级屮每个年级选择一个班的学住，参加实验的学生有380人，男生195,女生175人。采用的主要教育行动冇：通过校木教材推动良好习惯的养成;创造性地开展学习《弟了规》等活动。本课题的研究从2007年9月开始，2010年12月结束，分四个阶段进行。在研究过

6、程中，我们以行动研究法为主，结合使用调杳研究法、文献研究法、个案研究法、观察法等研究方法。第二部分实践效果通过实践研究养成了小学生良好生活习惯，促进了学生健康人格的发展。也促进了学校的持续发展，确实取得了预期的效果。课题研究促进了小学生良好生活习惯的形成，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。在课题的实施中，我们把牛活习惯细化为卫生习惯、社交礼仪习惯、饮食习惯、学习习惯、穿着习惯、睡眠习惯、地与走习惯、锻炼习惯等，通过重点在儿个方血的习惯培养以带动全面习惯的养成，在社交礼仪、处与走习惯、写字习惯、卫牛习惯等方面的进行培养研究。（一）学生校园礼仪习惯的养成效果

7、明显表1：研究班学牛校园礼仪习惯养成前测、后测调查结果对比表（人数：380人）内容行为口标前测后测比较结果校园礼仪礼貌问好60.5%（230人）92.1%（350人）提高31.6%仪衣端庄53.7%（204人）85.5%（325）提高31.8%上下楼梯靠右行48.4%（184人）85.8（326人）提高37.4%我们将前、示测的结果进行了分析，从表1屮可以看出：学生在校园礼仪习惯养成方面普遍有了较人的转变。“问候有礼”习惯养成得很好。从前测数据说明学牛对老师、來宾的有礼习惯一人部分做得较好，我们通过榜样示范法，首先要求教师必须提高自身修养，做好榜样的力量

8、，以规范化的语言和行动展现在学生面前，让学生在潜移默化中受到感染，模在仿中白动养