网络课件学习研修日志

《网络课件学习研修日志》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、网络课件学习研修日志远程集屮研修已度过一个春秋寒暑，现在又迎来了一个新的起点。回首远程集屮研修的路上，有着我对教育的炽热情怀，有着我对新理念的渴求，对教学问题的重新认识,有着指导老师、班主任老师对我深切的期望和与学员们彼此间真诚的交流。我沉醉在远程研修里，我看到和又将的课程资源和视频讲座、我想到的都是作业、评论，我渴望的都是进步、提高。这次的网络远程研修学习，我有以下的想法：首先要明确口标。“要做一个幸福的教师，而不仅是做一个优秀的教师”。学习需要付岀艰辛和努力，既苦又累。既然我们选择了教师这个职业，就要端正自己的心态。确定

2、自己的学习奋斗目标，努力寻找、享受和充实追求的幸福。在培训屮，我要曾大阅读量，学习和摘录先进的理论与方法。我更要把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活屮，指导教学，使教学更得心应手，用科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。还要了解了国内外教学改革的动态。教师的工作是繁琐的，自己的时间有时少的，这样就脱离的教育形式的大舞台。网络资源屮给我提供了欣赏世界的舞台，在网络资源屮，我要充分利用一切空闲的时间，课间，午饭后，晚饭后，让点滴的积累终成大海。领略和欣赏名师的教学风采。在平台屮还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，

3、我要加强欣赏，并在欣赏屮交流。遇到自己解决不了的问题，我就上传到交流平台屮，和很多的学员相互回帖，提建议、想解决问题的办法。人们常说人生难得一知,我能借助网络学习这一平台解释诸多的良师益友，可以说是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！我要感受和珍惜培训带给自己的变化。学习永无止境，实践也永不停息。远程培训又是一次充实而又快乐的阳光Z旅。我要借此难得的“学习机会”，认真观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺哋交流，切磋。我要在网上学习的时间，聆听专家的谈话，与特级教师

4、近距离的对话，与学员Z间的相互交流、切磋，不断的提高个人的业务。我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。网络课件学习研修日志我是和县卅铺初中一名普通的人民教师，在网络中我看了许多的优质课和公开课，当然也有一些针对基础差的学生该如何教的课程。当今世界，科技高速发展，知识量、信息量翻番的时间比以往任何时候都要短，新技术、新产品、新工艺日新刀异。其中，以多媒体计算机技术、通讯网络技术为核心的信息技术影响着人们生产、生活、工作和学习的方方面面。在这种大背景下，目前的学校教育，无论是

5、课程体系、教材结构；还是教育观念和教育模式，都正处在新一轮的改革中。这种改革的主旨主要体现在下面的儿个方面：注重理论与实际相结合；注重课堂教学与生产、生活相结合；注重人的可持续性发展；注重人的能力的全面发展。一毕业我就从事了教育工作，在我从事教育活动中，我坚持在百忙之中抽出时间在网上学习，通过研修，明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方

6、式也有了根本性的改变。网络研修培训，我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对《纲要》的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。网络研修改变了以往“专家在台上讲，教师在台下听"的教学模式，而以网络教研为主，把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作乂有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经

7、济乂有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。我虽然并未取得了一些成绩，但是我仍会坚持加强和完善教学的内容，在今后的工作中，我将继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，更加努力工作，向名师、骨干教师和学科带头人迈进，通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，为自身修养的提高而不懈努力。以上所述只是我这么久以来在网络中学习教学所得到的体会，如有不对的地方，还敬请指正。致此，我衷心地感谢网络研修，让我在网络研修中，听到了那么多默默无闻

8、的教育工作者实践探索的脚步声；看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们互帮互助，累并快乐着！网络课件学习研修日志情感教学是指教师在教学过程屮有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生，根据学生的不同情况，尽量在多个层面上满足学生的需要，让学生在“快乐