苏教版数学四下第一单元导学案

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1、学科：数学年级：四年级执教:学习冃标：1、进一步认识图形的平移，会判断出图形是否平移。2、能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移。学习重点:掌握图詁平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。学习难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。学习准备：课件，学生准备作图工具学习活动的展开、预设和引导教学反思:【情景导入，引思入题】1.课件出示生活屮的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2•导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习

2、冇关图形平移的知识。【自主学习，激思质疑】一、出示木节课的学习课题：图形的平移二、出示自主学习提纲：（为了完成本节课的学习目标，请同学们带着以下几个问题自主阅读课本）1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？2、平移Z后图形的什么没有变？3、怎样移能做到即快又准？【合作交流，集思释疑】一、小组交流小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。二、全班交流1•课件出示教材第1页例题1图。提出问题：下而的小船图和金尙图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？动画演示小船图和金鱼图运动的过程

3、。(1)学生观察，感受平移。(2)强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？2.认识平移的距离。(1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。(2)数一数。引导：数一数，小船图向右平移了儿格？(3)小组再次交流讨论，进行个别辅导。质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导得出：4格只是两艘小船Z间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行活报交流，

4、学生可能会出现不同的数法，可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示口己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。(5)数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。(6)小结确定平移的距离的方法。先让学生说说，再进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。【梳理检测，拓思提升】完成课后的"练“练"预设：先独自完成，小组互相检查，再展示

5、汇报学科：年级：执教:学习冃标：1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义。2、能在方格纸上把简单图形旋转90。，画出旋转后的图形。3、掌握旋转的三要素。学习重点：掌握图至旋转的三个要素。学习难点：在方格強上画出把简单图形顺吋针或逆吋针旋转90后的图形。学习准备:课件，学生准备图纸学习活动的展开、预设和引导教学反思:【情景导入，引思入题】1.播放冇关风车和摩天轮的课件。提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？它们都是绕着屮间的点顺着旋传的。2.导入新课。对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转

6、的相关知识。图形的旋转【自主学习，激思质疑】一、出示本节课的学习课题:二、出示自主学习提纲：（为了完成本节课的学习目标，请同学们带着以下几个问题自主阅读课本）1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？有什么相同点和不同点?2、转杆的打开和关闭，分别绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度？3、你能完整的描述转杆打开和关闭的过程吗?【合作交流，集思释疑】一、小组交流小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。二、全班交流1•认识顺时针或逆时针旋转90的含义。(1)播放课件：某一高速公路收费站，各种车辆

7、进出场面的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？(2)模拟操作，认识含义。同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。明确转杆打开和关闭都属于旋转。小结：与时针旋转方向和同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。(3)深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？学生观察、交流，得出：转杆打开是绕0顺时针旋转90；转杆关闭是绕0逆时针旋转90。1.在方格纸上进行图形的旋转。