苏教版七年级语文下册同步作文指导第三单元

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1、苏教版七年级语文下册同步作文指导：第三单元观察和描写事物的特点题解1.在介绍建筑物时，首先要抓住它们的特征，即对结构特征和形态特征等作出介绍。2.选好观察点，学会细致观察。3.选择合理的说明顺序，可以按照先主要后次要的顺序来写。能力指向：学会从实际出发，多方面、多角度准确描写事物，掌握细致观察的能力。目标与要求：1.了解并掌握“观察和描写事物特点”的方法与技巧。2.学会抓住事物的特点，从多角度多方面观察和描写事物。3.在小组学习活动屮培养团结协作精神，提高个人修养。作文指导：知识短文中提到“我们观察和描写一个事物，要努力从不同角度，各个方面，发现并表

2、现它的特点。”这里的“不同角度，各个方而”O我们应该怎样理解、把握，成为我们写好一个事物的关键点。因为只有真正面对事物，才能看清了解到其特点。而我们这个大千世界,事物以它不同的方式存在着，呈现出千姿百态的样子。它不是只有一个平面的、静止的状态展现于我们眼前。我们要学会多角度、全方位、由表及里、由此及彼地描绘事物的特征。如何写好本篇作文？需要做到以下几点。1•解读要求，确定对象。学习本单元的文章，思考文小是如何“观察和描写事物”的,学习方法。2.学习写法，精选素材。首先选好观察点；其次从不同角度，各个方面发现并表现它的特点；然后再观察时深入建筑物内部，

3、抓住重点；最后表达出自己的情感：歌颂或者贬斥。3.抓住特点，拟好文题。首先如何抓住建筑物特点：（1）搜集资料，确定重点。（2）移步换景，循序渐进。（3）远眺近看，印彖完整。（4）抓住特征，概括比较。（5）内外结合，交代构造。其次，怎样拟一个好的作文题。直接以说明对象为题，如《凡尔赛宫》；以引用法为题，如《横看成岭侧成峰》；以比喻手法为题《石头的交响乐》等。范文颐和园颐和园位于北京的西北郊，原是清代的皇家花园和行宫。其前身清漪园，始建于公元1750年（乾隆十五年），1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1

4、888年改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，占地290.8公顷，其中水面约占3/4。环绕在山湖之间的宫殿、寺庙、园林建筑可概扌舌为三大区域：宫廷区以仁寿殿为中心，朝房重重、肃穆严谨，慈禧晚年大部分时间在这里垂帘听政。居住区以玉澜堂、乐寿堂、宜芸馆为主体，庭院深深、回廓曲折，帝后生前在这里起居生活。游览区融山水、建筑、花木为一体，是当时统治者的游憩之处。佛香阁是全园的建筑中心，踞山面水、金碧高耸；昆明湖水阔天空，旖旎动人。浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；十七孔桥宛若飞虹，跨向绿水之中。

5、一线西堤纵贯南北，六桥婀娜、景色天成；后山后湖、松涛阵阵，买卖宫市、酒旗临风；宫阙巍峨、山水辉映，更以西山、玉泉群峰为借景。其构思之巧妙、建筑之精，集小国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。颐和园是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。景区全视角：长廊，排云殿，佛香阁，苏州街，西堤，谐趣园，石舫。颐和园是我国现存规模最大，保护最完整的皇家园林。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，水面占全园的四分之三。集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的艺术价值，另外她还起到了将园内各个景

6、点有机地联系起来的作用，烘托出园林整体的美。再一个设计特色是她的西堤和堤上的桥。西堤本是一条不宽的堤岸，没有什么实际作用，可是设计者偏要将平坦的堤岸人为地断开，在堤岸上建起“西堤六桥”，形成优美的“六桥烟柳”，景色丝毫不亚于杭州西湖的苏堤，六座桥中最美的是玉带桥。昆明湖的南边是建园时有意保留下來的小岛，人们也叫它龙王庙，用十七孔桥将它与湖的东岸连接起来。由十七孔桥、龙王庙和酋堤将昆明湖装点起来，又巧妙地利用了中国园林艺术的借景手法，将远处的西山和玉泉山群峰纳入游人的视线，湖光山色，交相辉映，美不胜收。颐和园的第三个特色是她的后湖景区，依靠后湖使万寿山

7、形成三面环水的格局，后湖起到了观赏、游览和防火的三个功能，特别是将防火功能巧妙地与园林设计巧妙地相结合，其作用类似于城墙四周的护城河。欣赏的同时，我也感受到了皇家的奢侈！不敢想象这花费了多少人力物力财力啊！简评：这是--篇典型的事物说明文，分别从地理位置、建筑吋I'可、主要组成部分、建筑结构以及建筑特点等方面，运用列数字、分类别等说明方法，准确而又生动地介绍了颐和园的外观、结构以及高超的建筑技巧和伟大的艺术魅力。就算没见过颐和园，读完这篇文章,也会有一种身临其境Z感。我的另一个“家”上地实验学校位于北京市海淀区上地环岛西南角，它内部建筑美观实用，布局

8、紧凑，环境优美，现代化设施配备齐全。上地实验学校占地面积约35144平方米，约有203名教职员工。40个教学