特色班级建设计划

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1、特色班级建设计划班级：初二（6）班班主任：庞敏时间：2014年3月11日特色班级建设计划一、目标追击制初二（6）班一直沿用的是目标追击制，即近期目标、远期目标和人生目标。目标追击不仅仅是指是学习上的追击，更是成为小组凝聚力、个人行为表现、班级自主管理能力等方面的追击。现在的六班，正在逐步完善着班级自主管理追击制。而在这一完善过程中，我们的每一位学生都在自己的岗位上努力地完善这一班级核心体制。（1）、“学习追击”---康煜瑗：例1，康煜瑗同学在上学期开始时的近期目标追击词中写道：我追击的目标是朱煜，她学习成绩优异，但我坚信我一定可以成功，因为吃得苦中苦方位人上人，只要乘风破

2、浪迎风起航，必可成功！朱煜同学历来的考试成绩位于班级前三，年级前十五，要超越这个目标需要付出很大的努力。而康煜瑗同学在第一次月考中在年级排名84，后来的三次考试年级排名分别进步到年级57名、19名、18名。这个学生只是追击班中一名正在追击中的学生代表。例2，期中考完试以后由第一小组承担的“小组追击”晚点班会上，白帆同学向刘娟同学当面发起挑战，并请全班做见证。接下来的第二次月考中，白帆同学追击成功。刘娟同学深刻的反思了自己最近的学习状态后表态，定要追回白帆夺走的名次。（2）、“行为追击”---罗宇：一、人物分析：罗宇，初二6班的蛋奶员，并两次被班级评委优秀班干部。但就是这样

3、一位学生，在老师们的眼中，却是劣迹斑斑，上课捣乱，开小差，学案不能按时完成、还有抄袭别人学案的习惯。在大多数同学的眼中，爱说脏话，上课捣乱，总不能及时清理垃圾（导致小组多次被扣分），课间操，晚路队不能遵守秩序。二、成长过程发现这样的情况，我批评过他两次，班干部多次批评不仅不听，还出言顶撞。于是上周晚路队发现他与同学大大闹闹时，我把他留了下来，并请到办公室。分给他三项任务：1、完成当晚没完成的物理学案。他很快做完了，但是有一道我已经讲过的题，仍然不会，他请求参看以下其他同学的学案，我同意了，任务完成。2、对第4、7、9三个小组重新组合，要求三个组的人员在学习上成绩均匀，且爱

4、说话的不能在一个小组。第二天早上，他交给我一份重组人员名单，我认真看了看，很满意，任务完成。3、给自己重新挑选组员。把自己认为能提高学习成绩且遵守纪律的同学调到自己的小组。三、100分个人行为追击制重组小组的第一天晚上，组长就告诉我，三提前时间罗宇同学在其他小组打闹被纪律部长扣分，上课与同桌说笑，说无关学习的话。说实话，我很生气，叫家长吧？可我已经给6班的孩子承诺过本学期不叫家长。打吧？又只能激发他对班主任的恨意。我冷静的想了想，让他组内调整座位，与一位乖巧的女生同桌，他急了，同桌王宁学习成绩很好，他不愿意换，就自动来办公室请求不要调换座位，并表示愿意改正自己的行为习惯。

5、我没答应，说你出尔反尔了好几次，我已经不信任你了，怎么办？他说我立个立保证吧！他在我的工作本上认认真真签了保证，并说道愿意以约束自身行为习惯为目标，建立个人行为习惯追击制。我问他，你打算怎么做让老师相信你。根据自己每天的表现，到你这里给自己打分，每天的满分是3分，表现好可以加分，表现差减分，直到100分。并请小组以及全班同学做监督。现在，罗宇同学在个人行为习惯上已经有了很大的进步。（3）、自主管理能力追击开学初选班干部的晚点上，没人愿意出任班长一职，即使我提前已经给几个管理能力很强的同学说过，让他们参加竞选，可是到了关键时刻都不给我这个班主任“面子”。问原因，说是怕耽误学

6、习。其实，大多数同学怕得罪同学。我当时就有些火大，可又不好批评这些学生。那个晚点气氛十分压抑。静下来想了想，孩子们大概怕被班长这个头衔给压到，那不如就不设立班长这个职务，从自主管理委员会选出三名班干部，分管学习、纪律和卫生。没想到这三个职务很快被抢了，刘娟任纪律部部长，马浩锦任学习部部长兼自主管理委员会主席，靳亚伟任卫生部部长。这也就是6班的第一层管理。第二层管理人员即各科学科长和其余班干部。主要监管课堂秩序以及其他一些班级事务。这部分同学每个学科一名考核同学，负责各项考核事务。新的考核制度要求，考核本统一又班级发放，不能涂改，一经发现涂改，本人要承担相应责任。第三层管理

7、小组长，小组长主要负责各组的一切秩序，并由第一层和第二层管理委员会监督。新的班级自主管理机制在一开始并不是很顺利，第三周靳亚伟所在考核分数过高，引发其他小组的不满。第四周成立第反馈、监督机制。自主管理委员会提议成立值周小组，主要监督这三层自主管理是否负责任，是否弄虚作假。并单独考核靳亚伟小组在第三周的表现，将考核结果与班级自主管理委员会的考核结果进行核对。结果证明这个小组是清白的，大家也就要求撤销对该小组的监督。“跳一跳摘果子”如果你的个子不够高，那就请你跳起来。这是六班精神，不抱怨，不放弃，愿意尽最大的努力去尝试，哪怕失败也