福楼拜家的星期天(教案设计)

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1、14、福娱拜家的星期夭(教案说针丿(莫加需丿城北中学语文组陈云霞学习目标：1:知识：学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法，掌握本课重点字词。2:技能：把握课文内容，学习运用肖像、动作和语言描写突出人物的性格特征的写法。3：情感与价值：了解四位大作家，有兴趣阅读他们的作品。教学重点：①理清文章脉络，把握文章内容；②学习运用外貌、语言、行动描写人物性格的写法。课前准备:：①查字典，看注释，熟读课文；②查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的冇关资料，了解他们的代表作。教学重难

2、点：①抓住外貌、性格特征写人的描写方法。②了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。教学吋间：二课吋教学设计：本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各冇侧重地进行描绘，同时在叙述和描写中适当地插入抒情议论，很好地表现出人物的性格特征，阅读时也要好好体会。教学过程：一、整体感悟：1、导入：星期天，忙碌了一周的人们休息的H子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲

3、访友……你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家屮，感受一下《福楼拜家的星期天》。★题解：福楼拜是法国作家，莫泊桑是他的学生。当时，福楼拜很冇名气，也结交了很多有名气的大作家朋友，比如屠格涅夫、都德、左拉等，他们一到星期天就陆续来到福楼拜的单身宿舍里聚会、交谈。莫泊桑冇幸接触并观察了这些人,拿起笔来刻画了这四位作家的鲜明形象和性格，为后人了解他们打开了一个窗口。2、简介作者3、检杳预习生字词语情况：⑴记住下列生字的读音：简陋(lou)口皙(xT)滑稽(jl)轮廓(ku&)捋(lu)胡子脚踝

4、(huai)头颅(hi)荒谬(miu)义愤填膺(yTng)⑵词语解释：博学多识一拍即合寻欢作乐白皙忘乎所以义愤填膺3.出示四位作家的一些生平：4.整体感知，学生带着下列问题自由读课文。①说明故事发生的吋间、地点。②核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？（吋间顺序）③简要概括木文内容。★学生四人或六人小组合作探究，讨论明确：①时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。②核心人物——福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐

5、渐地（学生在书上标记出）③福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。福楼拜——热情好客、豪放开朗屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。5•启发学生归纳人物描写的方法。（外貌、神态、语言、动作、心理描写等）二.研读与赏析：1.作者是怎样描写这几位位作家的呢？这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征？2.学生在书上勾间岀刻间这些作家的语言、行动、外貌描写的

6、句子，读一读,并总结其性格特征。A、福楼拜：外貌：古高卢斗士式的大胡子,蓝色的大眼睛语言:声咅洪亮、雄辩过人、思想飞跃。动作:把红纱毯盖在桌上、开门、拥抱、送、谈话、握手、拍肩。性格:热情奔放、容易激动、和蔼可亲、I専学睿智。B＞屠格涅夫：外貌白皙的脸。语言:轻轻的声调、慢慢地讲、流利地翻译诗句、有魅力。动作:仰坐在沙发上。性格:怀有狂热的理想，醉心文学事业,1専学多识。C、都德：外貌:头小、卷发、卷曲的胡须、眼睛眯缝、近视。语言:只用几句话勾画出某人的轮廓、独特的有南方风味和吸引人的讽刺I」吻。动作:

7、用手捋胡子尖、举止活跃、手势手动。性格:生性活泼、健谈、厌恶腐朽的生活方式。D、左拉：外貌:中等身材、发胖、朴实固执的脸庞、头颅不漂亮、发达的脑门、竖立着短发、直挺挺的鼻子、很短的胡须、黑色的眼睛近视语言:很少讲话，不时发出儿声，不慌不忙的讨论，声音平静、句子温和。动作:爬六层楼，累得直喘，歪在沙发上，寻找谈话气氛，压着--条腿，抓脚踝，听大家讲。性格:温和、寡言、坚毅、聪慧。3、讨论课文内容：①第1段写了什么？抓住他家什么来写？表现了什么？②第2段交代的吋间是哪一天？这一段叙述屮可以读出哪些要点？③來

8、拜访的客人中，有名有姓的写了哪几位？这几位是不是一-起到的？④文章写得最多的是什么？★讨论后并明确：①第1段写了福楼拜家，抓住了陈设，表现福楼拜生活简朴、创作勤奋。②吋间为星期天，一点到七点，这一段表明福楼拜朋友之多，交往之密，在欧洲文坛地位之高。③在拜访的客人中，有名有姓地写了屠格涅夫、都德、左拉，这几位不是一起到的，可以从文中找出“第一个来到的”、“过了一会儿”、“接着来的”和“最后”来说明这一点。小结并点示：本文以时间为线索，叙述和描