福建省厦门市第五中学七年级语文上册第12课《济南的冬天》教学案新人教版

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1、12济南的冬天12济南的冬天【教学目标与重难点】1.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。（重点）2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景屮的作用，品味优美的语言。（难点）3.培养热爱祖国河山的感情及审美能力。【课时安排】2课时【预习导学】1•知识储备：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。其代表作有小说《骆驼样子》、《四世同堂》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千

2、佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为的•突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。跖突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌115,喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉-水而外,还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。2.初读课文，扫除文字障碍（1）给加点字注音济南(ji)•伦敦(dun)■镶(xiang)水藻(zdo)••贮蓄(zhd)

3、•发髻(ji)•澄清(ch6ng)■着落(zhu6)看护(kdn)••（2）按照意思写出词语①响晴：（天空）晴朗无云。②温晴：温暖、晴朗。③安适：安静而舒适④秀气：清秀、小巧玲珑。⑤贮蓄：存放、积存。⑥澄清：本课指清亮透明。⑦）空灵:美妙无穷而不可捉摸。⑧蓝汪汪：形容蓝得发亮。3.整体感知：（1）济南的冬天的总体特征是什么（为什么说济南是个“宝地”？）？作者运用什么方法來突出济南冬天的这一特点？「与北平相比，济南的冬天无风声、总特点：温晴J与伦敦相比，济南的冬天无重雾通过运用对比的手法。与热带相比，济南的冬天无毒日（2）作者笔

4、下济南的冬天的山和水各有什么特点？请从文中找一些字词来概括。••••••山：可爱（阳光朗照下的山）、秀气（薄雪覆盖下的山）、小水墨画——淡雅（城外远山）；水：暖、绿・、清、亮。（3）文章抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者对济南的冬天的赞美与喜爱，也寄寓了作者对祖国河山真挚的爱。【预习检测】小组检测•：“预习导学”2【课堂探究】1.文中多处运用拟人的修辞。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。请以学习小组为单位合作探究，赏析语言魅力，看看哪个小组说得最好。（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着

5、阳光，暖和安适地睡着，只等••春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”和“唤醒”运用了拟人的修辞，将“老城”人格化，使其带有生命的感觉和意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。（2）山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。••••运用拟人，将村庄和雪人格化。“卧”字形象地呈现了村庄和雪的情态，活灵活现。（3）天儿越晴，水藻越绿，就-凭这些绿的精神，水也不帑得你上，况且那些长枝的垂柳还要在这水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水有了情感和灵气，同时更加突出“绿的精神”的珍贵、可爱和美丽。2.重点研读第4段，边读边用

6、笔将文中的景物简洁地描画出来，速答下列问题：（1）全段的中心句是（2）全段写“小雪”之妙，主要通过矮松、山尖、草色、阳光等景物进行烘托。（3）文中的动词用得好，表示色彩的词也用得很妙，请各举一个例子分析一下它的好处。••••••（4）文•中是通过运用比喻和拟人的修辞来化静为动。••【随堂检测】（课后练习三2、3题）【拓展延伸】完成课后练习四。以“的秋天”为题写一篇短文。要求：运用拟人手法，注意写出景物特点，100字。【布置作业】1.完成校本作业。2.预习13课。附教参相关分析：1•文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生

7、动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暧和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：'你们放心吧，这儿准保暖和。'”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿

8、色全全出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里脛尘影儿呢！”这些都表现一岀济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。1.情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景吋，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发