第一节5声音信息的加工

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1、声音信息的加工—、基本说明1教学内容所属模块：《信息技术基础》（必修）2年级：高一年级3所用教材出版单位：上海科技教育出版社4所属的章节：第三章第一节5学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：①知识与技能：了解声音的作用；对声音信息的基本处理；声音文件常见的存储格式。②过程与方法：通过小组合作的方式，学会正确录制声音；以任务驱动形式，讲解、学习声音信息的基本处理、加工。③情感态度与价值观：通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过录制歌曲，增强学生的自信心；学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦。2、内容分析：本节课内容之前，学生已经学习了文本和图片信息的

2、加工，而将声音与文本、图片结合在一起的多媒体作品能给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具感染力。通过本节课的学习，让学生能够学会对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声咅信息。3、学情分析：学生已初步掌握了信息获取的方法，并且已经学习了对文本信息和图片信息的加工。在这节课，通过对电脑音乐的欣赏，让学生萌动了录制自己歌曲的想法，以此作为切入点，学会利用“录音机”软件录制歌曲，并能将歌曲作简单的处理，积极地调动学生学习的兴趣。4、设计思路：音乐是学生非常喜欢的，通过展示大家熟悉的音乐，激发学生的学习兴趣，通过老师的讲解、演示，学生分组协作，学习对声音信息的采集与加工的方

3、法。通过任务驱动方式，引导学生在实践屮学习。通过学生自评与互评作吊，引导学生思考：不同场合对声音信息的不同需求。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图创设情景引入新课5，1＞播放永州方言歌曲《晓了显火》很多学生非常喜欢唱歌，能否将自己的歌声录入电脑中呢？当然可以，不但可以录入电脑屮，而且可以为自己的歌曲配上音乐呢！2、引导：同学们可以通过什么力法将自己的尸音录入电脑呢？讨论，交流，带着疑惑问题驱动，引出新知本土歌曲贴近生活，告诉学生可以将自己的声音录入电脑，学生表现出极大兴趣。讲解、演示“录音”操作15'仁简单介绍“录音机”

4、软件的基本操作后，录制全班合唱校歌2、播放所录歌曲，发现问题：播放长度只有1分钟。是操作失误述是软件问题？重新操作一遍3、找到问题：“录音机”的录音长度只有1分钟1、集体合唱2、参与讨论，找出问题让学生一起参与录音的操作过程，紧紧抓住学生的注意力，学生积极性比较高。4、引导学生：有没有解决的办法？如果有，该怎样解决？小组协作交流，利用网络寻求解决办法培养学生探究能力、动手实践能力以及团队合作精神5、让学生演示找到的解决方法，师生共同学习观看演示从需求出发，利用所学知识来获得新知，让学生能够学以致用6、布置任务：录制自己喜欢的声音（歌曲、诗歌、绕口令……）并保存小组协作实践

5、操作小组内同学互帮互助任务汇报8，仁邀请两名学牛.上台展示自己所录声音。2、对比：播放一首下载歌曲3、提问：所录歌曲和下载歌曲有什么不同？仁学生上台展示2、观看、思考3、回答：没有配音引导学生学习声音的进一步加工学生带着新的任务继续学习，寻找解决解决办法任务提升仁教师演示并讲解加工声音的方根据老师的讲解与演示，进一步加深学生对新知识的理解与运用12'法和步骤（以添加背景音乐为实例）学习如何加工声咅2、布置任务：①只需要一首歌曲中的第2分钟声咅，该如何操作？②在第一首歌曲的第3分钟后面连接另一首歌曲，应怎样操作？帯着任务，个人操作，小组协作教师巡视指导，启发学生动脑思考，让

6、学生进行探究性学习小结3'展示学生作品，进一步巩固知识观看、思考总结知识，指出存在错误拓展2'声音信息保存的常见格式有哪些？这些格式能相互转换吗？如果能，又该怎样转换？（课后自学）自学教材82页部分内容让学生自主学习，进行适当的知识延伸，拓展知识面四、教学反思用音乐的感染力来激发学生的兴趣，课堂气氛比较好，学生注意力集中。通过任务驱动，学生的掌握情况比较好。要让学生能够恰到好处地运用声音信息、处理声音信息，还需要进一步的实践训练。