第二节系统的基本特征分析(下)

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1、第二节系统的基本特征分析（下》一、教学目标1、知识与技能：理解系统的基本特性分析方法。2、过程与方法：通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。3、情感、态度和价值观：学会用系统的眼光看待问题，分析问题。二、教学重点系统的基本特性分析。三、教学难点会用系统的基本特性分析问题。四、教学过程1•新课引入复习上节课内容，系统的基本特性。提出：要用系统分析的方法来解决问题，就必须掌握系统的基本特性。也就是我们上节课所学习的四个特性。（一〉系统具有整体性（二）系统具有相关性（三》系统具有目的性（功

2、能性〉（四》系统具有环境适应性。具体的例子我们上节课也进行了分析练习，这节课我们就来继续学习系统分析的基本方法。2・、新课教学：二、系统分析的基本方法案例一、以学校的运动会比赛为例。请同学们分组讨论，分析作为学校运动会这个系统，应该来如何分析，要运用的系统的基本特性。分析要点：1、阐明问题：结合场地.时间，合理安排比赛顺序，既不呆场，又劳逸适度。2、分析研究：田赛径赛特点不一样。短跑项目时间短，人员多，主要考虑人的因素，跳高跳远投掷等项目人数少，占用场地时间长，主要考虑场地的因素。3、评价比较。学

3、写简单的系统分析报告内容包括：系统的分析过程、依据、结论和建议。三、小结与练习：系统特性的基本特性分析。2.系统的基本特性。1.下列成语，其含义与整体性无关的是()A・盲人摸象B・只见树木，不见森林C・头痛医头，脚痛医脚D・见风使舵1.认为“系统要素好，整体性能一定好，以局部说明整体”的机械论观点违反了系统的()A・整体性原则B・目的性原则C・相关性原则D・功能性原则2.系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素组成的具有特定功能的有机整体，它与系统外环境的关系是()A・环境适应系统

4、的变化B・环境决定系统的变化C・系统决定环境的变化D・系统适应环境的变化四、课后作业：练习仁乐高积木是由丹麦的奥勒•基奥克发明的一种塑料积木，一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红.黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释于，被称为“魔术塑料积木”。现在已是中国儿童喜爱的玩具。展示图片。乐高积木用相同的组件，可以组成不同的系统，以实现不同的功能。练习2：假定某次运动会只有一个年级参加，共4个班，每班10名

5、运动员，比赛项目由100米、200米、1500米、5000米、110米栏、跳高、跳远、铅球、标枪。请你尝试制作一个运动会的秩序册。（各项目人数自定》。