第3课时《认识东北、东南、西南、西北》教学设计

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1、《认识东北.东南、西南、西北》教学设计学内容课题名称认识东北、东南、西南、西北学科数学总课时数1单元章节名称位置与方向页码8执教者版本名称人民教育出版社年级三册次第六册教学分析教材分析《位置与方向》这一单元主要包括两部分内容：一是辨认方向，描述相对位置；二是认识简单的路线图，能描述行走路线。本单元是在学生学习了上、下、左、右、前、后的相对位置关系的基础上，进一步学习辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位，并能认识简单的路线图。《位置与方向》是温故知新程新添加的内容，而这部分知识是学生在今后的日常生活中不可缺少的本领与技能，因此学习

2、好这部分知识是十分有用也是十分重要的。教学目标1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。2、在合作、交流的过程中，使学生初步学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、培养学生积极思考问题的良好习惯。教学重点辨认东北、东南、西北、西南四个方向教学难点描述行走的路线教学准备教具学具补充材料课件、图片教学流程一、复习我们已经学习了哪些方位？学校操场上，这四个方向各有什么建筑？地图上怎样表示这四个方位?二、导入新课小明是学校的宣传委员，在接待外宾参观校园时，他遇到了一些困

3、难，你们愿意帮助他吗？1、认识东北和西南，西北和东南。在向来宾介绍校园时，小明发现多功能厅既不在正东面，也不在正北面，怎样描述它的位置呢？“东北”是指的什么方向？在生活中有一样辨别方向的工具，你们知道是什么吗？怎样用它来辨认方向呢？现在你能说说食堂在操场的什么方向？说说校园的西北面、东南面各是什么地方？2、用八个方位词描述位置关系。（1）我们刚刚又认识了哪些方位词？请指南针帮忙我们来找找这些方向。动画：“用指南针辨别方向”（东北、东南、西北、西南）（2）你能在教室中快速找出这几个方向？教师统一口令，学生指方向。捉问：在指方向的过程中，你有什么

4、发现？（东北对西南，东南对西北）（3）说说周围的同学都坐在你的什么方向上？（我的东北面是XXXOXXX在我的西南面。）（4）说说你在周围同学的什么方向上。（我在XXX的东南面。）(5)请两个同学互相说说位置关系。生1：我在生2的东南面。生2：我在生1的西北面。提问：为什么两个人的说法不同？(参照物不同)在描述位置时,一定要明确参照物的位置。3、看图辨方向。这是四幅教室的平面示意图，你能根据图中给出的一个方向，标出其它七个方向吗？三.巩固练习1、看图说说小动物的家在森林俱乐:部的什么方向？狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；

5、老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；口兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面；2、完成书上练习二第2题。认识东北、东南、西北、西南3、根据要求填图。动应：认识东北、西北、东南和西南。医院在清水小区的西北方，公园的西南方向是幼儿园，幼儿园的东南方向是图书城，中学在清水小区的东南方向。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：“认识东北、东南、西南、西北”这一课，是“位置与方向”这一单元后半部分的内容。在该单元前面课程的学习中，学生已学会在实际情景中

6、辩论东、南、西、北，知道地图上的方向是上北卜•南、左西右东。在练习中首先让学生通过动手制作方向板，将知识进一步内化。接下来，先利用方向板辨认教室中的八个方向，再让学生坐在座位上自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动让学生体验实际情景中的八个方向，感受数学与生活的密切联系，进一眇发展空间概念。最后利用我国行政区域图，让学生利用刚学过的八个方向描述某省市所在的位置，激发学生的学习兴趣，并结合进行爱国主义教育。