第3课初中我来了

《第3课初中我来了》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中，我来了一、主题背景进入初小后，初一新生因为初小与小学生活的差异，如生活节奏、教师风格、学习难度等的变化，容易出现学校生活的不适应现象。木节活动课针对初一新生入学一个月内的新环境适应问题，设计系列活动，旨在帮助学生尽快完成由小学牛到初屮牛的角色转变，体会白己在集体屮的地位，以及从身边小事发现白己在新班级中的价值，建立起对新环境的归属感。二、活动目标1•发现白己在集体屮的位直和价值，主动适应新环境。2.体验与他人的互动、合作，善于利用个人和环境资源。三、活动方法游戏体验、头脑风眾、句子完成、绘画

2、、讨论等。卩q、活动准备图片或扑克牌按人数、小组数剪切并装信封（根据小组数选用相应数量的图片或者扑克牌，并按照每个小组的人数将侮张图片切分为相应数量的拼图，拼图总数为全班学生人数），每人一张学生工作纸，学生提前收集有关学校介绍的资料。五、活动过程教师导语：同学们，初中生活已经有一段时间了，你适应初屮生活了吗？你对初屮生活有哪些新的感受？这节活动课将会对你适应新的初中住活有所帮助。（一）心动一刻（5分钟）请学生两手分离、五指张开，然后快速将五指交叉，双手紧握，观察口己的哪只手在上，感觉怎么样？请学生

3、深刻体会这种感觉。然后，请学生将两手分开，有意识地把另一只手握在上面。请学生体验并分享这吋的感受。接下來，请学生继续重复儿遍第二种双手交叉的方法，并体验分亨感受。教师导语：升入初中以來，也许我们要尝试很多不一样的事情，很多事情刚开始做的吋候，可能会不舒服，甚至有些别扭，但当我们不断地重复它的时候，就会慢慢适应，这是一个过程。就像刚才交叉手指的动作，当我们不断重复的时候，你已经开始适应了，你已经开始了一种新的行为方式。希望今天这节活动课能让大家找到上初中的感觉，在下课的吋候能大声对自己说：“初中，我

4、来了！”（二）成长之旅（15分钟）1.初中体验教师导语：初中生活刚刚开始，学生也许还带着对小学的帘恋，请学生先交流分享小学留给口己的印彖，要求川一两个关键词概插。学生交流分享。教师导语：听起来小学生活真是令人附恋，这些已成为我们美好的记忆。接下来，让我们一起步入我们的新初屮，说说你对我们学校的了解有多少。学生分组展示汇报：学生现场汇报提前收集的资料，如学校各个区域的照片及札I关功能，并用一两个关键词概括对初屮的印象。教师导语：同学们，相比Z下，你们更喜欢小学还是初中呢？（学生简单分享）初中生活看起

5、來有些挑战性，这不正说明，你长人了，需要担当的责任多了，具备的能力也多了吗？其实，不管是初中还是小学生活，当我们走过去冋首的时候，都将成为我们人生宝贵的经历。1.寻找集体拼图（1）我是一片小拼图将事先准备好的拼图信封打开，每人选一片，请学牛想象，假如自己就是手中的拼图，自己有什么感受。（2）寻找小组拼图接下来的活动要求每个人用心参与,用心体会自己在游戏中的感受。游戏规则：>游戏全程不能有语言交流，如有违规，轻者鸣哨警告，重者没收个人拼图1分钟。>游戏过程中拼图不能离开自己的手。>当确定己完成小组拼

6、图时，请鼓掌示意，并处下。（拼完Z后，可以先回想一下刚才小组是怎么完成拼图的？自己在此过程中有什么感受？）>游戏时间2分钟，音乐结束时，请原地不动，并保持安静。（三）感悟驿站（15分钟）1.思考请学牛分亨交流以下问题：（1）在小组完成拼图过程中发牛了什么特别的事情？（2）口己在拼图过程中都做了哪些事情？这些对完成拼图起到了什么作用？（3）完成得快的小组是怎样完成的？没有完成的小组想想问题出在哪儿？2.感悟归纳根据学生的分亨交流，教师进行归纳总结：（1）积极主动，行动起來：要想完成小组拼图，你不能什

7、么也不做，把自己孤立起來，必须积极行动起来。要想融入集体生活，同样需要如此。（2）一个都不能少：一张牌由很多片拼图组成。同样，一个集体也是由很多个体组成的，缺一不可。（3）既要给力，又要借力：（rti空白拼图得以延伸）在刚刚步入初中生活的时候，你也许的确不知道白己该做些什么，但只要你好好把握白己，不离不弃，积极寻求别人的帮叭一定会找到属于白己的位置。（四）走向生活（10分钟）教师导语：同学们，如果把我们的集体生活比作一次拼图行动的话，那你是一块怎样的拼图呢？你能做些什么？怎么能讣人家看到、感受到你

8、能为集休做的事情？你想川什么方式展示你这块拼图？请你选择一种最喜欢、最擅长的表达方式。可选方式：1•完成句子：“初中，我带着來了！”空口处，可以填写一些己有的好习惯以及希望拥有的好习惯，如每天完成作业、做好值H、参加运动会、表演才艺、积极发言等。2.绘画或者其他形式学生选用不同方式自山表达自己对集体可做的贡献，并分享、展示。活动结束后，请所有学生自己选择一个位置，白由摆一个POSE,大声齐喊：“初屮，我来了！”由教师拍照合影留念。