教师个人专业发展计划表

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1、一、基本情况与自我分析姓名性别政治面貌现职称年龄教龄现职务现学历任教学科至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好教育特长目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足注：1、现职务包括行政职务、各类组长、班主任、备课组长；2、“兴趣爱好”指生活上业余的；3、“教育特长”指自己在教育教学方面的优势与特色。二、发展目标设定7（一）学历进修目标（）1、无2、大专3、本科4、研究生（二）职称评聘目标（）1、无2、评为小学二级2、评为小学一级3、评为小学高级4、聘为小学高级5、评为小学特高级（三）影响力与示范性目标（可多项选择）：（）1、教坛新秀

2、2、校内骨干教师3、县级骨干教师4、市学科带头人5、县级名师培养对象6、特级教师（四）荣誉称号目标（）1、争取获得校级先进荣誉称号2、争取获得县级先进荣誉称号3、争取获得市级先进荣誉称号4、争取获得国家级先进荣誉称号（五）论文撰写与发表目标（）1、有论文在校级层面交流、获奖或发表（指校园网校刊等专题发表）2、有论文在县级层面交流、获奖或发表3、有论文在市级层面交流、获奖或发表（指市级刊物）4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（六）科研课题研究目标（）1、申报并立项承担校级科研课题2、申报并立项县级科研课题3、申报并立项市级

3、科研课题4、申报并立项省级科研课题5、申报并立项国家级科研课题（七）教学质量目标：所教教学科学年平均质量为（）1、合格2、良好3、优秀注：三个档次主要根据学校教学质量目标管理指标评定。（八）班主任工作目标（班主任填写）：（）1、班级形成自己鲜明的特色与风格2、班级成为校先进集体3、班级成为县先进集体4、班级成为市级先进集体（九）师德自律目标（可多项选择）：（123）1、没有体罚与变相体罚任何学生；2、尊重每位学生3、言行得体，为人师表（十）职业精神目标（可多项选择）：（123）1、由于工作需要，不计较加班加点2、维护学校声

4、誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行3、爱岗敬业，热爱教育7三、教师个人发展主要举措（一）读书计划（主要指培训进修、个人系统阅读专著、名著）（二）课堂教学实践与创新（包括公开课、课堂教学实践探索、教学反思等）（三）师德修养提升措施（如何修身养性，提升自己师德境界）（四）教育科研方向设想（有计划地进行科研课题研究）7（五）个人发展目标：（成为怎样的老师）三、自我评价与学校建议（2009—2010学年）（一）本学年个人发展自我评价（注：对照本年度制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议7注

5、：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。自我评价与学校建议（2010—2011学年）（一）本学年个人发展自我评价（注：对照本年度制

6、订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议7注：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。自我评价与

7、学校建议（2011—2012学年）（一）本学年个人发展自我评价（注：对照本年度制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议7注：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学

8、绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。7