思茅第五小学2014-2015数学教研计划

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1、思茅第五小学2014—2015学年下学期数学校本教研工作计划一、指导思想校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。我校将以提高课堂效率为导向，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，借助“小学生能力提升”项目，探索“少教多学”课堂模式，提高课堂教学效率。加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作。使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学

2、水平。现依据学校教学教研工作重点，就本学期我组的数学教研工作安排如下。二、校本教研形式   建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。  ①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前一周把主备教案准备好，集体交流时，大家要认真阅读教案，并提出修改意见，并记录在二备栏内，进一步完善教案，经过大家讨论形成共案。上完课后写出教后反思。   ②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同

3、伴的对话，注重“8以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。   ③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内根据实际围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节研究课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。  ④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。三、主要工作（一）扎实开展教研活动1

4、、认真学习课程标准，研究课标、教材。全体教师通过进一步解读课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。2、细化过程管理。在教学工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推门听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教学经验，确保教学工作落在实处。(二)加强教研活动的有效开展81、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内

5、在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。2、优化课堂教学，强化质量意识。课堂是教师展示自我的舞台，是教师自我成长的必经之路，是学生获取文化科学知识的重要场所。要求每一位教师认真上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教育。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把

6、“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。本学期将对年轻教师的课堂教学给予重点关注和培养。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，及时反馈。3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期

7、听课不少于18节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。83、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。2、规定每周周二下午进行集体备课、评课、理论学习。（教研组为单位，组长负责）4、外出听课的老师，回来要上一节汇报课，写一篇总结或心得体会。5、写好一年一度的学科论文或经验总结，努力争取获奖。6、本学期进行两轮公开课，第一轮三人同上一节

8、课，第二轮，各组推荐本年级骨干教师上展示课。（四）加强数学教学的五个常规工作1、备课。个人主备与集体二备再次修改完善教案相结合。规范教师备课模式，要求备课遵循“个人主备～集体研讨～优化教案～课后反思”的模式。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行个人主备，写出教案，再集体研讨，主备教师要准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行优化教案。