六下语文工作计划

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1、语文工作计划2013-2014学年度第二学期六年级六班吴景杰二〇一四年二月二十日践行自主学习营造美好课堂--万佳小学六年级6班2013-2014学年第二学期语文工作计划一、指导思想本学期的教学以《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》、万佳小学教科室工作计划和六年级备课组计划为依据，抓实课堂教学，提高教学质量。遵循学生的身心发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，构建开放的、富有活力的教学教学氛围。特制订本计划。二、学期目标（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2

2、.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3.能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4.在阅读中不断积累语言，增强语感。5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.诵读

3、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。7.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

4、款正确，书写规范、整洁。6.40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、学情分析本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有全面形成。还有个别学生基础较差，家

5、长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，夯实基础，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。四、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇

6、名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读

7、课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。五、教学主要措施（一）学科教学工作1.加强写字教学。2011年版语文课程标准明确要求5-6年级要培养学生正确的写

8、字姿势和良好的书写习惯。教学中，我将就难写的字、易混淆的字形作重点指导。重点指导书写习惯较差的部分学生，让他们的书写美观度有所提高。指导对象有赵晓娟、杨一帆、王鑫、石书菲、邬雨静、梁红扬、李宇、高雍涛和问家乐。力争平时考试书写美观。2.阅读教学。训练默读课文速度，使学生每分钟