进度.电教计划五三班数学

《进度.电教计划五三班数学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学进度计划（2012—2013）学年第（一）学期（五）年级（3）班（数学）学科教师闫春霞周次月日至月日教学内容节次备注１8.27---8.31数的世界1；2，5倍数的特征1；3的倍数的特征2综合实践课15　２9.3---9.7找因数1找质数1分解质因数1练习1综合实践课15　３9.10---9.14数的奇偶性1复习2综合实践课1单元测试15　４9.17---9.21比较图形面积1地毯上的数学1动手做1平行四形的面积1综合实践课15　５9.24---9.28平行四形的面积1三角形的面积3综合实践课15　６10.1---10.5整理与

2、复习1129日正常上周五的课。中秋节、国庆节放假７10.8---10.12梯形的面积2分数的再认识2综合实践课15８10.15---10.19分饼2分数与除法2综合实践课15　９10.22---10.26整理与复习2分数的基本性1找最大公因数1综合实践课15　１０10.29---11.2小复习2期中考试2综合实践课15　１１11.5---11.9约分2找最小公倍数2综合实践课15　１２11.12---11.16分数的大小比较2数学与交通1旅游中的数学1综合实践课15　１３11.19---11.23看图找关系1分数的加减法3综合实践课

3、15　１４11.26---11.30数的整除知识大赛1分数与小数2综合实践课1组合图形的面积15　１５12.3---12.7组合图形的面积1成长的脚印1鸡兔同笼1点阵规律1综合实践课15　１６12.10---12.14整理与复习1设计活动方案1迎新年1铺地砖1综合实践课15　１７12.17---12.21单元复习2综合实践课1总复习25　１８12.24---12.28总复习45　１９12.31---1.4检查签字　学科教学计划学情分析我班共有49名学生，24名男生，25名女生。班上大多数同学比较遵守纪律，在校学习习惯较好，学习态度认

4、真，作业工整，但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，学习态度不端正，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成绩不理想，本学期将进一步加以加强。另外，班中的互助互学风气尚未形成，有个别男同学自控能力较差，比较好动，但他们思维活跃，集中表现在罗树彬、年嘉豪、冯肃阳等几位学生身上。不足的是随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。这是我这学年重点加强的方面。教学任务1．第一单元“倍数与因数”：结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某

5、个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；2．第二单元“图形的面积（一）”：知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验3．第三单元“分数”方面：进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两

6、个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。4．第四单元“分数加减法”：理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。5．第五单元“图形的面积（二）”：在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的

7、面积大小，并能用不同方法计算面积。6．第六单元“可能性的大小”：用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。教学目标1．让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。2．让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不

8、同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3．使学生进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和