语文教学计划microsoftofficeword文档

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1、六年级语文教学计划一、基本情况　　　　六年级学生共139人，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼　　二、教学任务及教学目标　　　1、学习习惯　　　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜

2、学习用品的习惯。　　　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。　　　　（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。　　　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。　　　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养良好的写字习惯。　　　　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。　　　　（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　　　（8）培养坚持写日记和读书笔记的习惯。　　　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。　　　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。　　　　（11）培养不懂就问

3、和勤于搜集资料的习惯。　　　2、汉语拼音　　　　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　　3、识字写字　　　　（1）准确认读209个生字。　　　　（2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。　　　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　　4、口语交际　　　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。　　　　（2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　　　（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态

4、度大方，有礼貌。　　　　（4）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。　　　5、阅读　　　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。　　　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。　　　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。　　　　（6）能阅读程度适合的少年儿童

5、读物，了解主要内容。　　　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　　6、习作。　　　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　　　（3）能修改有明显错误的句子。　　　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。　　三、教材理解分析　　　1、培养习惯，打好基础。课本围绕全套教材的"双基"总目标，继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤

6、于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之一。同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，注重了教材的过度，为学生顺利进入初中打好基础。　　　2、强调积累，注重渗透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优

7、秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。　　四、教学策略和措施　　（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。　　　1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

8、趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我