肥西二中2011-2012学年度(下)高二年级部工作计划

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1、肥西二中高二年级组工作计划（2011—2012年第二学期）本学期，高二年级组将以学校的工作总体思路为指针，全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容，在校长室直接领导和密切关注下，在年级组分管领导具体指导下，开展年级组各项工作。开学前在分管领导要求下、年级组已经召开了班主任工作会议，针对学校实际、学生实际，要求大家团结协作，想办法、出点子，求真务实，在达成广泛共识的基础上制定了切实可行的工作本计划，围绕该计划，扎扎实实开展本学期工作，力求出色地完成学校交给我们的各项任务，本期计划如下：（一）班主任方面1、定期召开班主任工作会，细致安排本期日常工作，讨论工作方法，针对班主任提出的问

2、题及时研究解决。要求班主任工作应从点滴作起。班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点情绪变化,教寝室细微的变故……都应纳入班主任的管理视野，工作一定要做细做实。要及时发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围，努力提高学生自我管理的水平，力避粗暴简单。班主任能因时而变，对策积极研究，应对学生中出现的新情况、新问题。2、各班应该以“特色主题班会”为契机，开展各种主题的班会活动，对学生进行爱校、爱班和集体荣誉感、感恩教育，力求要有成效。3、本学期，各班班主任应该继续坚持分工执勤制度，五个班主任每周执勤一天，要求值日班主任

3、早到校，晚离校，常查寝室，经常和学生在一起，以校为家。（二）学生方面1、开学初应该及时召开全年级学生大会，艺体生学生大会，租住生学生大会，住校生大会，等等。组织学生学习中学生守则，肥西二中一日常规，强化学生行为规范和学习规范，提升学生基础道德、行为规范和学习规范。2、根据新课改的要求，完成本学期学校布置研究性学习课程任务，及时组织学生撰写开题报告，指导学生调查搜集资料。注意提高学生的动手能力、思辨能力和及时有效地解决问题的能力。3、以“关注细节”为突破口，开展系列细节教育与规范活动。年级部每周争取抓二三个重点，（比如：开学先抓迟到，仪表，各时间段的纪律、服装，吃零食等级），每班每周抓一个重点

4、，要求抓细、抓透、抓巩固，要把细节问题落实到班会主题中，引导学生健康成长。4、注重学生干部队伍建设，学生干部是广大学生的带头人，是年级与班主任的好帮手，他们的工作是学校工作的重要组成部分，对班集体的建设起着巨大的推动作用。因此，对班干部队伍的培养就显得尤为重要。本期要求各班通过各种形式加强对学生的干部的培训，使他们发挥学生干部组织自我管理、自我教育的管理职能，使学生干部成为学生的楷模和带头人，积极发掘以先进典型带动年级学生整体素质的提升，继续评选本学期年级50名守纪学习标兵（三）教师方面1、开学初召开一次年级组工作会议，在会上倡导本年级优良的教师团队精神，强化责任意识，倡导每位教师都应本着全

5、身心地对学校负责、对学生负责、对自己负责，认真踏实地搞好本职工作，努力提高教学质量。目前相同学科教师之间相互信任，相互尊重；不同学科教师之间能够相互配合，相互容纳；班主任与科任教师之间的默契配合，协调一致。努力协调高效地完成学校交给的教育教学任务。2、本学期，要求我组教师应该立足本岗位做好本职工作，关注教学常规：备课到位、课堂管理到位、作业批改到位、辅导到位、教研活动参与到位，认真组织教学，提高课堂教学的有效性；强化纪律意识，关注时间节点、提高时间观念，准时并认真参加学校的升旗仪式、各种会议；多用好现代化信息技术教学。3、教书育人、双管齐下。本学期应该继续加强常规教学月检查，落实好备教改辅导

6、等环节的前提下，倡导全体任课教师都要对学生管教管导，不再把事情只往班主任那推，实现全员参与，全程管理的格局。4、分层教学、整体推进。这是一项很难做到位的工作，但教师必须在这方面做出努力。课堂上在完成必须的基本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生。要根据我们二中学生的实际，明确提出哪些他们必须掌握、哪些可以选学、哪些可以放弃，确保课堂上每个学生都有所收获。在作业布置上要区分对待。要求教师在吃透学生的前提下，认真筛选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生。必做题目每个学生都必须按时、高质量完成；选做、参考题学生有余力的去完成，应使每个学生在要求上有明确的目标和任务

7、，从而在自己现有能力的基础上得到发展。在学习评价上的分层要求。在这些学生各个方面、特别是学习的评价上应有不同的标准，评价应以发展程度为标准，有所进步就应给予肯定和鼓励，不能用优秀学生的学习品质和成绩标准来衡量他们，这样不但不切合实际，还会挫伤他们的自尊心和进取的信心。5、加强备课组建设。落实和完善备课组备课制度。备课组教师轮流对各章进行备课及主讲。年级组参加各备课组活动，以提高备课组活动的质量。不断探索探讨教