用心书写教育诗篇

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1、用心书写教育诗篇——读朱永新《我的教育理想》有感安定区称钩驿初级中学杨占斌安徒生说，生活其实就是一篇童话。如果这样，教育就是一首诗。岁月是它的韵律，理想是它的基调，生命是它的内涵。读了朱永新的《我的教育理想》后，我觉得，这里满篇写着一个人字。鲁迅在《现在我们怎样做父亲》中写道：“各自解放了自己的孩子。自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这声呼喊依然应该重温。理想的教育，应该是深切地关心学生的健康成长，为了学生的幸福人生奠基。如果一个人在拼命地奔跑，但方向

2、错了，那结果可想而知。教育的真正目的应该是让每一个学生成为幸福人生的创造者，成为自由社会的建设者。这个人能够珍惜生活、善待自我、友爱他人、奉献社会。个人如此，社会就会变得更安全、更和谐、更有前途和更有活力。教育应该是用生命写成的诗篇。许多人认同一个好校长就是一所好学校的观点。校长如果能用高贵的思想和情怀引领师生的成长，用先进的教育思想武装教师，使全体师生有明确的追求，身居斗室，放眼社会，更好地认识人生，认识教育，发现自己生命独特的意义和价值，工作中、学习中更多地发挥自己的自主性、主动性，这难道不是一所好学校？技

3、术可以借鉴，但合格公民的素养需要倾社会之力，长期培养。“立德树人”谈何容易。一所学校中，每个教师能够发现自己生命的独特意义，就不会去被动地工作，不会假装睡觉，偶尔喊几句梦话，迷惑一些还在睡梦中的人们。每一个人都能爱岗敬业，每一个人都能充分发挥创造的潜能,能够乐观、自信、有光明的内心世界，感染身边的每个人，影响自己的每一个学生，这就是我认为的为人而教。如果老师的生命状态不乐观的话，良好的师生关系、高效课堂就会是一句空话。敬畏生命、敬畏我们的职业，因为我们为人而教。怎样提高教育质量是一个很复杂的问题，我觉得最重要的

4、是教师的教育心态和精神的问题。一个没有热情和温暖的教师、厌烦教育的老师，对人对己都是一种煎熬，可怕的是损害的是未来。如果你死气沉沉、充满抱怨，我们能建设高效课堂？因为教育是一种复杂的生命活动。假如我们的课堂总能给人以豁然开朗之感，让听者怦然心动，感受到学习过程的美好，感受到思考的乐趣、交流的乐趣、动手实践的乐趣、知行合一的乐趣，那我们的生命不是充满独特的魅力吗？我想，对生命的眷恋和敬畏有助于我们建设高效课堂、生态课堂、生命教育。课堂上若无欢愉气象，一定是教育的悲哀。学习与快乐绝不是互不相容的。我多么希望，课堂教

5、学、学校生活能给人以智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足，让师生感到智力和体力劳动的快乐，生活的美好，那就是一种理想的教育。我觉得教育本质上是一种对话，是一种人际交往。学校是浓缩的社会，社会是开放的学校。学校教育本身是一个生态系统，各种条件错综复杂、互为因果、互为条件。肖川博士比较研究过军营、监狱、医院与学校的使命与特征，认为教育是人道主义事业的重要组成部分。既然如此，理想的学校应该是师生的乐园，成为人们舒展心灵、传递正能量的地方。这里有宽松与高洁、明丽与清新的氛围，这里有每个人都得到重视的尊严，这里有欢声笑语、

6、这里有琴棋书画、这里有生命的大欢愉。理想的校园应成为师生构建精神文明的家园。著名的教育家梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”（转引自肖川著《学校，用什么来吸引学生》第10页）文明儒雅之气体现在教育的每个细节。学校中，每个人都是文化的体现者、创造者和传承者。理想的学校，必然是充分尊崇儿童的伟大，承认他们的创造，帮助其发展创造力，帮助其幸福地成长，合理地做人。理想的校园，应该书香四溢。校长“有个人魅力.有育人思想、有未来

7、眼光、有杰出工作能力和对事业有浓厚热情”（肖川语），教师，“能以宁静的心态，潜心读书，苦心修炼，心血相融，’，认识儿童，尊崇儿童，敬畏职业，敬畏生命，学生能热爱生命，热爱读书，有思辨能力，有良好品行，终身不厌倦读书，这样的教育谁不希望呢？一位哲人说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”教育是生命工程，联系过去和未来，需要每一个教育工作者脚踏实地，踏石留印，实实在在地做好奠基性工程。每个人的心田无限宽广，只要自己勤耕一方茵茵绿洲，发掘好一泓汩汩清泉，定会打造出教育的一方郎朗晴空。理想教育的教师，本身就是课程。

8、因为教育力量源自教师的人格魅力、心灵的纯净和丰富，清新、高洁，出淤泥而不染，影响的学生应该是充满真善美的。但愿我们的灵魂能在校园这方净土上自由栖居，荡漾着诗意、真情和智慧。学校生活的时光，成为我们最美好的回忆。“人是万物之灵，认知、交往和审美，是人作为万物之灵的本源性精神需要。”（肖川著《学校，用什么来吸引学生》）让我们的理想在教育这方沃土中生根发芽，为谱写诗意的教育人生各尽所能。传递