用爱温暖你案例分析

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时间:2019-03-24

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1、用爱温暖你一一幼儿日常生活中的教育思考案例背景:瑞士心理学家莱格把人的性格分为两类,即内向和外向,内向的人表现为好静不好动,不善交往,不善言谈,不善表露,但是内向的孩子也有他们的优点,他们善于观察,好思考,做事仔细,持之以恒。内向的孩子最大的不足就是不善交往,难以适应环境的变化。社会发展需要我们的孩子加强人际交往,需要他们豁达大度地去面对人生的各种挑战,需要具备良好的合作精神。因此,作为老师在面向全体幼儿时更要关注内向的孩子,趁早干预。案例描述:场景…进区时间到了,小朋友们都去选择喜欢的区域,只有大馨自己还坐在椅子上,我走到她身边和她说:“你想去哪个区?要不要我陪你去?你看果果在泥工区捏小怪兽

2、咱们也去吧?”可是大馨对着我只是摇摇头什么话也没说。场景二开放活动时间,小朋友们都在户外自由选择器械摆放,大馨紧紧地抓着妈妈的手就是不肯松开,她一看到我走过去着急的跺着脚让妈妈抱起来,说是脚疼要回班歇着,大馨妈妈无可奈何只好带她走了。场景三午餐时间到了,窦老师给小朋友们盛好了香喷喷的饭菜,大家都不说话大口的吃着饭菜,只有大馨自己一手拿着筷子一手托着腮帮不知道想些什么,我问大馨:“是觉得饭菜热吗?老师帮你吹吹。”很快到了午餐结束的时候大馨碗里的饭基本上没怎么动过,我又和她说「'再不快点吃饭菜就要凉透了,那肚子该疼了,大口吃饭好吗?”大馨也不吃饭也不理我,眼睛盯着碗,最后实在没办法给她又盛了小半碗

3、汤这顿饭才算完成。案例分析:一开始我是觉得大馨有些内向不太爱说,而我又是新调进她们班的老师,她对我本身有一种排斥感,因此在我俩每次的交流中基本都属于我说她听没有回应。而且在和她妈妈的沟通中我发现大馨自小到大,一直市奶奶带着呆在家里,极少出去玩,更难与其他幼儿交朋友。后来我发现她在班里也因为一直话不多基本上没什么好朋友,平时玩区时更是什么也不参与。现在有了小妹妹就更是不爱说话了,每天舍不得妈妈的情绪都会爆发…次,能感受到大馨的内心很没有安全感,同时还严重的缺乏自信心。孩子孤僻胆小,做家长的会感到痛苦与无奈。难道这样的性格是天生的吗?当然不是,原因还是成长环境。要知道有这么一句话:你想让孩子成为什

4、么样的人,就得为孩子创造什么样的环境。如果孩子性格你想要他改变,也样同样。许多心理学家认为,从出生到五、六岁是性格形成的最主要阶段,而性格一旦形成就只有稳定性。性格形成虽与遗传有关,但后天环境起着决定作用,因此,只要我们端正认识,家园配合,以其优势弥补其不足,是能够在孩子性格自我完善过程中起到影响作用的。性格内向的孩子一般不直露自己的想法和愿望,不大引人注意,这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现,用心揣摩孩了的真实心理,然后对症下药。《纲要》的精神是说教师“应以关怀,接纳,尊重的态度与幼儿交往,努力接纳幼儿的想法与感受…关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要,及时以恰当的方式应答

5、,形成合作探索式的师生活动。’‘纲更着重提出了教师应对幼儿尊重、理解,体验、感悟幼儿行为的要求。在幼儿园的大家庭里我们作为幼儿园里的妈妈,在对待内向幼儿的时候,要给予特别的“爱,'。内向的孩了在熟悉的地方比较放得开,我想这不仅与情绪有关,也与经验有关。经验丰富了,知道怎样去应付各种问题,孩子主动性和自信心就增强了,交往的积极性也就提高了。所以,最重要的是让孩子多参加集体活动,给孩子提供各种表现自己的机会,让他从中得到锻炼。鉴于上述原因的分析,我对大馨采取了以下几个方面的教育措施。1•首先发现孩子的优点,肯定她的点滴进步,常在集体面前表扬她,帮助她建立自信心;其次,在生活中要给他更多的关爱和照顾

6、,让她感到集体的温暖,喜欢这个集体。在FI常牛•活中,请该幼儿多做一些工作,诸如:小组长、检查员、值日生等,多给她一些锻炼的机会。大馨擅长画画,创作出来的作品很有美感,很懂得颜色搭配,在区域活动点评时,大馨画的《我的小伙伴》获得大家的赞赏,从而增强了她的自信心。2.家长要坚持送孩子去幼儿园,这样可以让孩子进入一个儿童世界,让他在集体生活中学会与同伴交往,在交往中会学到原來不懂的新知识,并享受到和同伴在一起的乐趣,而不能因为幼儿闹情绪就妥协不上幼儿园的要求。在此基础上,我时刻和她保持亲密的关系,并让其他幼儿感觉到,从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望,私下里,我请几位能力强的幼儿和大馨

7、做好朋友,邀请她一起玩区做游戏。3•为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍,这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助,同时通过谈心和故事加强爱心教育,启发引导幼儿,使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩。4•平时要放手让孩子自由玩耍,同时和孩子一起感受快乐。例如给孩子讲讲笑话和幽默故事,互相开开玩笑,参加孩子们的游戏,带孩子出去玩等等。有的家长对孩子顾

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