眼神——主持人的第二语言

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时间:2019-03-24

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1、眼神一一主持人的第二语言gi持久52跟神日前,美国某媒体曾就电影与电视的区别组织了一次讨论,最被专家看好的发言來自一位10岁的孩子•他的观点是:电影是银幕上的人自己与自己说话,电视是主持人与我们说话.这位孩子用非常质朴的语言道出了电视的一个最大特点一一主持人不断与观众进行着交流.封闭在播咅室里的主持人,为什么能让观众产牛面对面交流的感觉呢?这里,除了语言和形象的感染力外,眼神也发挥了至关重要的作用.主持人通过眼神与观众交流沟通,并用眼神传递和影响观众的情感•所以眼神被称为主持人的第二语言.它至少在三个方面发挥着作用:,情感传

2、递•在人的所有表情中,眼神大概是最复杂的•眼神是心灵的语言,人类的喜,怒,哀,乐,爱,憎,亲,疏,无不在眼神中有所反映•所以人们都说,”眼睛是心灵的窗口”•眼神所透出的信息,不同肤色,不同语言的人一般都能读懂•细心的观众会发现,当你聚焦训练有素的主持人脸庞的时候,你就会发现他们眼神的一瞥,闪,一眨,一亮或者一闭,一睁,都是一种无声的语言,牛动地传递着内心情感.1995年,有几位日本学者来扬州江都昭关渔业村研究屮国传统的木船制作工艺,我作为主持人做随行釆访•双方通过翻译进行语言交流,总有点隔靴搔痒的感觉.为此,我有意调动眼神来

3、让双方达到种”心有灵犀一点通”的感觉他们讲话时,我虽然听不懂,但十分注意他们眼神并频频闪动着我的眼睛表示会意•该片播出后,朋友问主持人的第二语言♦熊艳华人王小丫和《幸运52》主持人李咏.《开心辞典》是一个益智性节目滩能可贵的是,王小,1•眼神里透露出的绝非是居高临下的裁判,而是一种常常比答题者还着急的善意•有一次,一个选手希望把自己得到的第一份奖金捐给希望工程,但他紧张得直出汗•王小丫和蔼地对他说:“你是在怕因为自己没答对题而使穷困山区的孩子们上不了学?别担心,我们一起来努力•”再辅之以一种温和,鼓励的眼神,对方马上如释重负

4、.还有一次,有个深圳女孩被邀请参加节目,她妈妈闻讯后特地从长春赶到北京,与在北京的二女儿同为她助威.挑选奖品时,女选手毫不犹豫地选了一架钢琴.她说,打懂事起,她就知道母亲有个愿望一一买架钢琴•每答一题,王小,1•的眼神似乎比女选手更紧张.当宣彳j最后一题的答案完全正确吋,王小,「的眼泪也开始在眼眶里打转,现场观众的情绪由此达到了高潮.《幸运52》主持人李咏的眼神,又是一种特点.如果把王小丫的眼神比作一泓秋水,那么,李咏则如同滔天波浪,始终充满了激情,热烈而跌宕.李咏的眼神经常在答题者与观众Z间飘來飘去,实际上是在向嘉宾送着一

5、个个的暗示,启发每个人开动脑筋•他的眼神起到了调动观众主体意识的效果.一次,他问嘉宾:塞万提斯塑造了一个什么样的CCTV舁找最玩的人中央电视台播出大型互动节目《体验中国》2004年3月中央电视台12套旅游黄金线栏目,推出了一档大型互动体验旅游节目一一体验中国))・同以往的”玩”有所不同,这次体验中国不仅是参与者的秀场,也是圆梦的平台•哪里是中国最好玩的地方?谁是中国最会玩的人?通过网络点击,短信竞猜,选票积分等等,参与者还有机会获得体验中国))送出的免费旅游惊喜大奖!此次活动由中国电视艺术家协会旅游电视委员会,全国电视旅游典

6、型人物?答题者懵了,冋答是“钦差大臣”•此时,李咏的小眼睛眨了眨,显岀一副悲天悯人的神情.然后,又把目光扫向了观众,他的眼神在瞬间发出了两个信息,一是参与者答错了;二是提请每位观众在心中思考一下正确的答案•现场气氛十分活跃.有人说,一组有魅力的视觉信息能够产生秩序感•王小丫与李咏的眼神当属此类有魅力的信息.三,美化形象.人最美的就在眼睛,眼睛又最美在眼神•所以在中国传统文学作品屮随处可见用来形容眼晴(眼神)的词汇,如:眉清目秀,顾盼牛辉,暗送秋波,望穿秋水,回眸一笑百媚生等等;甚至有用眼睛来比喻山水之美的,如:山是眉峰聚,水

7、是眼波横.对主持人而言,眼晴的魅力实♦阿原节目协作会和旅游黄金线栏目共同主办,全国六十家电视台携手与中央电视台12套旅游黄金线,共同打造这档特别体验节目•自3月1日起,体验中国全国选秀场全面铺开•任何一个爱玩和会玩的”玩家”,可以随时通过央视网站免费报名加盟各电视台赛区.体验中国活动在热推过程中,还将举办六场相关『舌动——1,年度中国旅游体验之星颁奖晚会;2,届中国电视旅游节目政在太重要了•很多观众都忘不掉赵忠祥那深邃的目光中透岀的沉稳和大气,也忘不了倪萍的真诚和激情,水均益的直率,睿智,白岩松的书卷气•而敬一丹的平和更让男

8、女老幼的观众都感到无比亲切……值得强调的是,对:E持人眼神的审美要求,绝不能等同于时下风行的”选美”.前者关键是看其所蕴藏的知识和情感信息,后者则是一种可以度量的传神的美•国内外许多优秀主持人,如果参加选美大赛,很可能不能入围,可上荧屏,却很有观众缘•除了声音的魅力和学识修养的风度,不可否

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