现代文阅读专项指导之记叙文阅读12种题型学生用无答案

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1、现代文阅读专项指导之记叙文阅读12种题型从以F12种记叙文阅读的命题般主要是题型切入1字词：注音、字形、解语大意解釋词语:解诃-般应先解释诃语的本意，再答语境中含义,耍联系中心,耍注意词语的感情色彩。純技巧：A学会基本解词方法（词语互释、词素解凑，望文生义等。例：目不暇接与应接不暇）。B结合上下文,考虑这个词与全文及中心的关系，把握词语的感情色彩（如《故乡》中三个“辛苦”的含义。我~皺劳苦，阳土~~勤劳苦，杨二嫂一处心积虑,挖空心思）OC联系人物形彖塑造及作者的思想感情（如《藤野先生》中“实在标致极了”小“标致”的含义及表达作用一本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺了清国

2、留学生的刊态）。D联系屮心。（例：2000年“访兰”22小题“对文章中'一样的兰草,长在两个地方就有两个《床'屮的'味，,你是如何理解的？"—这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。）2分析情节、结构内容、概括段意：记叙文注意i醱的六要素（以起因、经过、结果为依据），小说注意情节发展的几个阶段，散文注意形散神不散的特点，要善于抓线索。純技巧：A参照题目：例《从百草园至IJH味书屋》分两部分内容。B抓住线索：例《背影》开头设疑（点背彩）间叙事（引背影）一望父买橘（写背影）一结尾思念（極背影）C抓核心人物：例《力屜灯》初遇小姑娘~看望小姑娘~•怀念小姑娘《藤野先生》（1）遇

3、藤野前（在东京）（2）在仙台与藤野相识相处（3）别后怀念D注意吋间地点的变化:例：《鲁提辖》在洒楼上~~客店里~~?屠肉铺前《从百草园……》（空间顺芋）其他：a善于抓住小心句和总扌张J;b找提示性词语（“总之”、“所以”等）；c找承上丿;吓的过渡段d概括段意吋nJ参照标点，分层归纳，摘要综合；e可摘引原文I叫答。3考察主旨：涉及两种题型（1）归纳主旨:A要抓住屮心人物与核匕畔件以及作者的感悄倾向。（例《一面》通过打作者•魯迅先纶的一次会面，表现鲁迅热爱劳动人民，关冰进步青年的高尚品质，农达了作者作为青年一代，期望踏着鲁迅先生足印继续前进的思想感说）B抓住文中议论抒1静J（例：《

4、一面》结尾“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”就可以作为总结中心的参照）C学握常用句式：“通过写……歌颂、批判了……农达了作者……的思想感惰”O（2）谈感匿及收获：先把握好屮心，然后将其升华或深化，或结合白己的学习牛活经历，结合现实谈谈重要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学作品能有H己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。）4关丁结构线索：文章线索般分以下几种⑴以人物及人物特征为线索（小说中的“我的所见所闻所感”《孔乙己》《故乡》、《背影》）（2）以实物为线索（小橘灯一义深刻、象征意义）（3）以感情为线索（《荔

5、枝餓》屮“我对蜜蜂的感情变化”）⑷时间地点的转换为线索⑸以题目为线索（《枣核》）小说屮以第一人称形式写有何好处？一丁叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。散文中线索作用一使文章结构更严谨，层次更清晰。5分析人物思想性格（是一个考查热点）：答题技巧：例3：“木笛”24小题“文章的1人公朱丹是-个怎样的人？请简要概抓”一朱丹是一个具有出色的音乐/华又有崇高民族精神的人。）（分析：詢人众多选手中从初试到复试最后闯入终试,可见其音乐/华非同般在南京大屠杀纪念tl小拒绝演奏“欢乐颂”可见其崇高的民族精神。）6塑造人物的手法及其作用：考点：（1）运用了什么手法？（2）有什么作用（或这些描

6、坷用意是什么？）縄技法：（1）塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。（2）作用：这瞬法都是为亥Hi人物服务的，倾了……形象，孩见了••・••“性格，体现了……精神品质等例2：2002年“木笛”一文章两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？一表现朱川对民族音乐的挚爱。）7、概括文章的核心事件（或找出情节高潮、及最感人的暗节）:（例1：《背影》最感人的核心情节是“望父买橘”,作者精雕细刻父亲买橘子爬铁道的背跖因为其小寄托着父亲对儿子的-片深t~这既是本文的主旨所在，也是作者感惰的触发点，所以成为最感人的惜节）&理解文中关键句子，明确其

7、作用：基本技法：结合上下文，一看结构，二看内容及其与中心的关系。（1）理解文屮重点句子的深层含义。技法：结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和二人公的性格，透过修辞,抓住本质，把含蓄的句子直口化，还原其本來意义，揭示内涵。（例2：2003年“聘任”25小题“第13段划线句子'不过我得提醒您—句，日后在咱们这丿LL：作,可要留点神，別把重要的材料到处乱放呀！'在文章中起什么作用？一的揭示了事情的真相,或表明校长己经知道了事情的真相）⑵结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、