树立正确的消费观说课稿-我

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1、《树立正确的消费观》说课稿一我尊敬的评委老师，你们好，我是—号考生，今天我说课的题目是《树立正确的消费观》。下面我将从下面几个方面对本节课进行分析。一、教材分析《树立正确的消费观》是必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，本框则是从影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。二

2、、学情分析经过初中的政治的学习，学生已初步具有了政治思维及探究学习的能力，但是对于事物特别是生活中的经济现象多仍停留在感性认识阶段，缺乏理性思考。因此，在本节课中我会尽量抓住教材内容与学生实际，引起共鸣，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性,让学生更容易把握本节课的内容。三、教学目标分析根据《新课程标准》、教材的内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标：（-）知识目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。

3、（-）能力目标正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力;提高科学理财的意识和实践能力。（三）情感、态度、价值观目标培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。四、重难点分析根据教材内容和学生的认知能力，我将用正确的消费观指YR己的工活消费设为重点；同时我将如何做理智的消费者设为难点。五、教学法分析教学是一门艺术。根据教材内容，我主要采取以下几种教法：情

4、景演示法：利用虚拟情境进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。分组讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。提问回答法：对于本节课重要的知识点，除了我讲、同学讨论之外，还要提出问题，让同学们来回答，养成学生独立思考能力以及口头表达能力。同时，教学活动是师生的互动，不仅要重视教师的教法，也要重视学生的学法。本节课我主要采取预习法，让同学们大体了解教材内容。通过思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法，以

5、学生为主体，意在提高学生的独立探究能力、自学能力、活动组织能力。六、教学过程分析（一）、导入新课展示材料：一群中国留学生在英国一家餐馆用完餐后桌子上还剩下许多饭菜便结帐准备离开，这时，邻桌的一位英国老太太拦住了去路：“你们还没有吃完，怎么就能走呢？请吃完再走留学生说：“钱是我们出，吃没吃完与你无关。”老太太生气地说：“钱是你的，但资源是大家的,你们没有权利浪费。”这是两种不同的消费观，你认为哪种是正确的，为什么？一一（意图：引起学生思想碰撞，激发学生的学习兴趣。）（二）、讲授新课1、突出重点设计消费心

6、理面面观作为本节课的重点，我主要通过一个例子让同学们来理解。老师有一个朋友小A,最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊，怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家因为买车的事形成了四种意见和方案：［多媒体展示］:A爸说买一辆二手的面包车，实用又便宜；但是A妈说买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田；A哥说买辆敞篷车，很酷很有个性；但是A弟又说买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。在这个例子中有四种不同的意见，下面我们分组进行讨论

7、，一起来看看小A家人各有什么的行为，他们的行为有什么样的特点，我们应该怎样来评价这些行为？小A应该怎么在这四种方案中做出选择？我将全班分成4个组，其中前后4位同学为一个小组；第一组负责分析小A的爸爸。第二组负责分析小A的妈妈。第三组负责分析小A的哥哥。第四组负责分析小A的弟弟。讨论时间为2分钟，然后请各个小组分别分析他们所负责的人物的行为及其特点、评价。同时，我会引导学生逐个分析小A—家4人的消费心理，分别从心理类型、特点、评价这三个角度进行分析。最后我会对四种不同的消费观进行总结：A爸所持的是求实心

8、理，这是一种理智的消费心理,他所提的方案也是比较可行的；而A妈持的是从众心理，这种心理多少带有一点盲目性，她所提的方案仍然值得讨论；A哥持的是求异心理，这是一种标新立异的消费心理，然而过分标新立异代价是很高的；A弟持的是攀比心理，这是一种虚荣炫耀性的心理，我们不提倡这样的消费心理,因为它是不健康的，对个人生活不利。从我们刚刚的分析中，我们也可以看到，人们的消费心理是复杂而多样的，既有正确的消费心理，也有不健康的消费心理。有的同学可能就要问了，那我们要怎样