省情礼仪课程纲要

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1、《省情•礼仪心理健康•综合知识》课程纲要设计者：吴倩倩课程类型：地方性课程教学材料：河南省《省情•礼仪心理健康•综合知识》五年级一、学期教学的指导思想:地方课程是必修课程，各地耍将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。二、学期教学的目的要求：使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，

2、发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。三、学习内容：省情第一课中华粮仓名扬华夏第二课丰富的矿产资源第三课四通八达的铁路交通第四课飞速发展的公路建设第五课日新月异的中原航空第六课闻名遐迩的河南特产第七课流光溢彩的手工艺品第八课中州食品大观园礼仪第一课仪态美第二课在剧院第三课在公园第四课在商场第五课在书店笫六课在图书馆心理健康第一课愉快地接纳自我第匚:课让情绪之舟平稳远航第三课学会关爱与赞美第四课怎样与人融洽相处第五课兴趣扌」游戏的利与弊第六课我是集体的一员第七课养成良好的生活习惯第八课为何而学习第九课培养

3、良好的学习习惯第十课第十一我也能创造课战胜挫折勇往直前四、具体措施：1、让学生多看多说。在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。2、加强学生的实践活动，讣学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学和处，使学生身心得到发展。五、课程评价重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学

4、习乐趣，提高学习效率。注重El常口头评价，即对每个教学环节屮的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、口语交际和习作表达三大板块，更注重测后口我总结反思，即自我评价，以此培养口我改进的积极性和方法。