省级教育信息化课题研究活动记录表

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1、时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数

2、实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间地点活动形式主持人应到人数实到人数活动主题记录人活动主要内容签名时间2006.9.20地点会议室活动形式研讨会主持人应到人数12实到人数12活动主题审核课题方案，提出修改意见记录人杨琳琳一、阅读课题方案初稿。（每人一份）活二、讨论。1、研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。2、课题界定中关于“教学的有效性”的概念有待于进一步论证，动要突出“信息技术与学科整合”的理论支撑。3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。主4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展

3、开。5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际要操作中所涉及到的人员，要具有代表性。三、决议。方案由刘校长负责修改。内容课题研究活动记录（三）时间2006.12.12地点会议室活动形式研讨会主持人应到人数12实到人数12活动主题各学科教学软件的下载记录人杨琳琳活动主要内容一、认识建立课题研究专题网站，实行网络化管理的必要性。二、讨论：网站栏目设置。1、学习活动消息发布：有关本课题研究的动态。名家引路：有关专家的理论指导，为课题研究指明方向。他山之石：有关同行的研究成果共享，为研究起到借鉴作用。活动记录

4、：课题组活动、会议记录。2、课题管理计划与报告：课题实施方案及立项批复。论文与反思：与课题研究有关的论文和反思。课例与分析：与课题研究有关的课例与分析。研究活动：课题组研究活动掠影。研究成果：课题研究过程中各个阶段的成果展示。3、信息技术课件下载：与学校教学资源库链接，提供下载服务。软件下载：提供常用软件下载。制作技巧：进行一些课件制作的技巧探讨，促进共同提高。4、课题论坛设立主题论坛，为大家提供一个交流的场所。三、决议：网站建立具体曲施建平和陈刚负责，在近期完成。课题研究活动记录（四）时间2007.3.16地点会议室活动形式研讨会主持人应到人数12实到人数12活动主

5、题理论学习记录人杨琳琳一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。二、理论学习。《信息技术与课程整合何处是通途》活整合的力量：当前深化学科教学改革的关键在丁，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，实现这一冃标离不开信息技术与各学科课程的整合。动整合的涵义：信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。主整合的关键：把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。整合的策略：信息技术与课程整合，不仅只是向学生传授知要识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学

6、生进行知识的重构和创造。三、研究小组成员交流各口体会。内容课题研究活动记录（五）时间2007.6.10地点会议室活动形式研讨会主持人应到人数12实到人数12活动主题理论学习记录人杨琳琳新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需耍依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调來推动。而在计算机网络学习坏境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助卜，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真牛动的

7、实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”,使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形彖生动的实验模拟空间、形彖友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起來，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学牛认知规律的信息纽织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。3.按照杜威的