状元郎六年级上期数学总复习计划

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1、六年级上期数学总复习计划  一、知识梳理　　教材分析：　　总复习的安排要注意突出知识间的内在联系，便于在复习中进行系统整理和比较，以加深学生认识。把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复习，便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和掌握。　　复习目标：　　通过总复习，可以将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握，进一步提高四则混合运算和解答用题的能力，全面完成本学期的教学任务。　　复习步骤：　　第一部分复习分数四则混合运算及简算；　　计算题要求怎样简便就怎样算，要求学生有根据题目的具体情况，合

2、理的选择简便算法的能力。　　第二部分复习分数、百分数应用题；　　掌握关键式：单位“1”的量×分率=分率对应的数量。会解答求分率、单位“1”的量、对应的数量这三种类型的题目。复习时，可以先分开练习这三种类型题目的题组，如：求分率的题组、单位“1”的量是已知（用乘法）的题组、单位“1”的量是未知（用方程或除法）的题组。之后再把几种题型混合，仍采用题组的练习方式，做好对比。如：苹果有120千克，------------------------，梨有多少千克？　　（1）梨比苹果多1/4，（2）苹果比梨少1/4，　　分数、百分数应用题多数没有注明用算术解法还是方

3、程解答，有的是要求学生根据题目的具体情况，合理的选择比较简便的算法，因此要注意培养学生灵活运用知识的能力。　　第三部分复习圆和轴对称图形。　　复习圆和轴对称图形的特征，让学生能够熟练应用圆的有关计算公式解决实际的问题。　　复习重点、难点：　　重点：分数四则运算；圆的周长和面积。　　难点：分数和百分数应用题。　　　　二、学情分析　　1、分数四则混合运算的准确性有待提高　　学生能够掌握分数的四则运算，计算的错误主要出现在几个方面：　　（1）数字抄写错误；　　（2）运算符号抄写错误；　　（3）约分后的结果抄写错误；　　（4）计算粗心造成错误；　　（5）计算结

4、果没有化成最简分数；（6）能够简算的没有进行简算。2、学生对分数、百分数应用题的分析还应进一步强化　　（1）找单位“1”的量易错的类型　　如：这个月节约电费7%　　由于题目中省略了单位“1”的量，学生容易出错。　　（2）根据单位“1”的量是已知还是未知，准确确定解题方法，排除负迁移的影响　　如：一个工厂由于采用了新工艺，原来每件产品的成本是74.1元，比现在成本高了14%，现在每件产品的产品的成本是多少元？　　由于以前学生做的题目通常是“现在比原来怎样”，“原来的”是单位“1”的量。而这道题是“原来比现在怎样”，“现在的”是单位“1”的量。不少学生因为

5、没有仔细分析，按照惯性思维就会找错单位“1”的量，误认为“原来的”是单位“1”的量，误列式为：74.1×（1+14%）。　　3、学生对有关圆的计算公式的正确运用应继续强化　　学生能够熟练掌握有关圆的计算公式，但在具体使用解决实际问题时，仍然很容易出错。因此，还应不断巩固练习。　　（1）如：一个圆的直径是7厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？　　这是个很基本的问题，但是有的学生会因为读题不仔细把7厘米当作是半径来做。　　（2）学生易忽略单位换算。　　如：一个圆的半径是20厘米，它的面积是多少平方米？　　因为题目本身很简单，学生放松了警惕性，极易忽略单位不相

6、同的情况。　　三、教学方法与策略　　具体方法：1、复习分数四则运算时，让学生弄清计算法则间的联系和区别。如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法则上的相同点和不同点。提高学生计算的正确率和速度，要抓好基本训练。　　2、复习分数四则混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。做完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，互相交流经验，以开阔学生的思路。　　3、复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。　　可以先复习一些简单的文字题。如结合练习三十五第10、15题，使学生进一

7、步加深对已学的谁是谁的几分之几的认识，分清用分数表示的量和分数的区别。如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3则是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比。即把谁看作单位“1”。　　对于稍复杂的分数、百分数应用题，要通过题组的对比练习，使学生明确解答这些应用题，首先必须确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中的基本关系。如：　　苹果有120千克，------------------------，梨有多少千克？　　（5）梨比苹果多1/4，　　（6）苹果比梨少1/4，　　可以在学生完成之后，进行分类。达到明确当单位“1”的量

8、是已知量时，求对应量用乘法，当单位“1”的量是未知量时，用方程或除法。　　还要特别强调借助线段