汝城县永丰乡中学编制简易香火龙成果报告

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1、汝城县永丰乡中学研究性学习成果报告课题名称编制简易汝城香火龙组长何孝发（九年级95班）组员何楠（九年级95班）曹婷（九年级95班）何都军（九年级95班）指导教师罗春生（13549529793）曹远亮(13467843437)编制简易汝城香火龙成果研究报告一、课题背景、意义及简介（一）背景说明根据《新课程标准》理念，劳技来源于生活又服务于生活。汝城香火龙是汝城特有的一种民间艺术闹元宵的传统活动，是汝城最具有特色的民俗文化，是国家级非物质文化遗产。为了让学生了解本地文化，弘扬民族精神，学会民间艺术，特进行此次活动。（二）课题的意义通

2、过本次实践活动让学生学会社会调查、思考、研究、最后确定编制方法。通过实践可以对技能的提升，知识的应用。培养学生的动脑动手能力，对学生进行民族精神教育。（三）课题简介编制简易汝城香火龙，需要学生了解香火龙的模型，编制原理，编制步骤，编制方法；在自制加工方面，包含了材料的选定、钻孔、安装、捆绑、固定等常用知识。学生在确定加工方法及过程后就可以进行制作。工件的加工需要制造者认真、细致才能完成的好。二、研究性学习的教学目的与方法按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。（一）知识与技能1.了解汝城香火龙的艺术价值。2.了解香

3、火龙模型，编制原理，编制步骤，编制方法。3.掌握材料选取，钻孔，捆绑、固定等要领。（二）过程与方法1.学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、社会调查访问、民间拜师学艺等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。1.通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出编制工作报告。2.经历小组合作学习，实际加工，初步学会如何与人协作、与人分享心得、与人交流。（三）情感态度与价值观1.了解当地的文化，培养学生的民族精神。2•锻炼学生的动手动脑能力，培养学生手工制作技能。3.通过活动，培养学生虚心学习、团结

4、协作的精神。三、参与者特征分析学生是九年级的学生；学生已经有一定的劳技能力和社会调查能力；学生动手能力强，在家受家长的影响对香火龙有一定的了解,对此次活动兴趣较大。（一）研究内容通过调研了解香火龙历史，掌握香火龙的模型、编制程序和方法。（二）目标任务通过社会调查了解香火龙的历史、编制的过程、方法；确定加工所需的材料、工具；以小组合作模式编制好香火龙，从而提升学生的民族精神。五、研究的预期成果及其表现形式实物。六、资源准备手锯、锯条、稻草、棕叶、楠竹、龙香、香火龙的模型图片等。七、研究性学习的阶段设计（一）第一阶段（动员与培训）接

5、触、讨论问题；了解本次活动的学习目的；学习了解本次劳技活动的步骤、方法、要求。（二）第二阶段（课题准备）成立课题组，提出和选择课题；讨论编制的工艺方法。（三）第三阶段（课题实施）收集资料活动。本活动采取的形式：上网下载、书本查阅。活动分两步进行，第一步：查阅资料，学会看懂图纸；制定加工工艺。第二步：社会调查，民间拜师学艺。实际编制活动的第一步：先用稻草扎成长数百米、直径4厘米粗细的“赵公鞭”待用。第二步：按照设计图分节依次用赵公鞭扎成龙头，龙颈、龙身，龙尾。第三步在规定位置扎上龙足、龙爪和龙脊。第四步：各部分扎成后，沿水平方向于

6、龙身两侧插龙香，每隔2厘米插一支龙香于“赵公鞭”上，用细蔑片连接形成连线。第五步：插好龙香后，将每一节构件用竹竿绳索连接好，装上抬杆。各小组实验结束后，如实的向同学们展示活动中的不足之处。写出实验报告。给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动过程的记录。及时跟踪各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。（四）第四阶段（总结与评价）各小组分组汇报自己的研究制作成果，展示加工作品；各成员进行自我评价，由小组长收集，整理汇报；小组汇报小组自评。八

7、、研究心得经过这个课题研究，我们收获是巨大的。首先，我们获得了课题研究的宝贵经验。课题的研究带动了学校对新课程改革中对学生综合素质的提高的高度重视。其次通过本次劳技编制活动，让学生广泛的接触社会，培养了学生的社会调查能力，掌握了社会调查方法，提高了学生的社会活动能力。第三、通过香火龙的编制培养了学生的手工制作能力，提高了学生的动手技能。第四、通过小组活动，培养了学生的分工协作意识，培养了集体精神。第五、通过活动让学生了解了艺术与生活的关系，对学生进行了民族精神的教育。九、总结与反思在整个过程中仍存在不足之处：1、社会调查时学生不

8、够深入，拜师学艺时不够虚心；2、编制时不够细致，做工不够精密；3、成员之间的配合意识不够紧密，团结协作意识有待加强。总之，该活动充分发挥了学生的动手能力，培养了学生的团结协作精神，提高了学生的综合素质。让学生在活动中接受了艺术的熏陶，进行了民族精神的教育。