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时间:2019-03-24
《盆泉小学2012-2013学年度工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、盆泉小学2012--2013学年度工作总结本年度,学校在中心学校的领导下,以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,以全面实施素质教育和科研兴校为目标,认真扎实地开展各项教育教学和科研工作,并取得了一定的成绩。现简单总结如下:一、德育工作德育是学校工作的重要组成部分,本学期我们围绕“以德立校、求真务实,弘扬优良传统,创建文明校风,培养合格人才”这个总目标开展各项工作。1、加强教师的理论学习和职业道德教育,提升教师的服务意识。学校坚持隔周星期三下午政治学习制度,把师德师风建设作为学校工作重点之一,以《教师职业道德规范》和《教师诚信十条》为载体,
2、以“弘扬敬业精神,提高育人水平,塑造师德风范”为宗旨,扎实开展一系列师德教育活动,不断提升教师的服务意识。2、继续开展“让师德在课堂教学中闪光”活动。通过活动,老师们进一步认识到:教师既要教书,又要育人。教师不仅仅是一个传授知识的教书匠,更是一位育人的园丁。使教师树立正确的育人观、人才观,做到敬业爱生,文明施教、为人师表。(二)学生方面以养成教育为基础,以公民道德教育、“五爱”教育,培养学生良好行为习惯为主要内容,提高学生的道德素质,巩固和推广中华传统美德教育成果,进一步增强学生的社会责任感。1、抓好养成教育,培养学生良好的行为习惯。各班主任认
3、真贯彻执行学校的工作计划,认真组织学生学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和新的《小学生日常行为规范》,并制定本班的规章制度,狠抓学生的养成教育,对学生的过错,很多班主任都能做到晓之以理,动之以情地进行教育。学校还坚持每天由值周领导、老师和学生监督员一起做好课间常规检查、监督和“九项”评比工作,表扬先进,批评教育和纠正不良行为,使学生的行为习惯不断向好的方向转变。2、继续开展爱国主义教育和中华传统美德教育,激发学生的爱国热情。学校坚持老师、学生“国旗下讲话”制度,大力宣传发生在学校或自己身边的好人好事,让学生
4、自己教育自己。学校还组织学生外出郊游,让学生走出课堂到大自然去拓宽视野,陶冶情操,领略祖国大好河山的美丽风光,激发学生的爱国热情。3、加强学生的法制教育和环境教育。为了提高学生的法治观念,学校组织教师给全体学生上法制课。学校还组织学生举举办的“爱惜生命,拒绝毒品”手抄报展览,进一步增强了学生的法制观念和禁毒拒毒的意识。对小学生进行环境教育是一项任重而道远的工作,应该从小学生抓起,让他们从小就树立环保意识,让他们在美丽的环境中健康成长。要让他们明白:爱护地球、珍惜资源,保护环境,是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识,学习、宣传环保知
5、识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,爱护绿化,积极参加保护环境的公益活动。4、充分发挥少先队组织和班队会活动的作用,开展一系列的教育活动。大队部成功地举办了“庆六一”文艺表演”活动。本次吸收了56名同学加入少先队组织,增加了少先队组织的新生力量。各班表演的节目,内容健康,表演精彩,对学生有很大的教育意义。各班主任也充分利用班队会活动,对学生进行针对性的教育,把思想道德寓于活动之中,提高学生的思想道德素质。正如有一位班主任在班主任工作总结中所说的那样:“要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己
6、以后的言行。”还有个班主任说道:“班集体是培养学生个性的沃土,,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动最能培养学生的凝聚力,集体荣誉感。”从这些可以看出各位班主任都很注重集体、班队会活动这个思想教育的主阵地。三、教学工作(一)增强教育管理和教学改革意识,狠抓教学质量。1、加强教学常规管理。本学期,我校课堂教学秩序正常,常规管理扎实规范。教导处根据学校的总体工作目标和计划,拟定了切实可行的教学常规管理计划,并且加强教学工作的检查和指导力度。2、深入开展“三级”教研活动。开展教研活动,是提高教师教学水平和教学质量的一种重要途径。本学期学校继
7、续坚持隔周业务学习制度和校本教研活动制度。教师之间互相听课,互相议课,互相交流,互相学习,取长补短,共同提高。全体教师每人听课都在10节以上。共同探讨和解决在教学实践中遇到的新问题。认真组织和选派教师参加城中区甚至全国的各种教学观摩课、优质课、研究课、学术报告和各种培训活动。3、加强生本教育,把课堂的主动权放给学生“生本教育"那就是“以人为本”,一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。其实这也正是课程标准所倡导的。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂
8、。我们要求教师提前要备一周的课,依据生本教育的理念,从学生的实际出发,设计要符合学生自主、合作、探究的新课程理念。因此教师在传授知识时要充分发挥学生的
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