林海《蓝色能力：培训师课程开发及设计》

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1、《蓝色能力:培训师课程开发及设计》主讲：林海成果班:18小时；课程大纲：标准班:12小时；精华班:6小时绩效导向的课程开发原则1.1.1培训是企业的一项投资行为1.1.1培训的本质是提升企业管理绩效1.1.2投资的本质是稳定的高回报1.1.3达成培训绩效的三类课堂内容：理念、知识、技能1.1.4针对不同层次学员的三类内容权重配比2.影响培训效果的三个关键难点及突破策龍2.1三个难点：准确度、接受度与转化度2.1.1〃讲得精彩就是好课程〃是个伪命题2.1.2上课激动下课不动就是失败的课程2丄3不能将短期行为变为员工习惯将大大提高培训成本2.2难点突破策略及方法2.2.1建立以学员为主

2、体的课堂导向2.2.2提升准确度：诺伊分析法2.2.2提升接受度：金字塔方案223提升转化度：ATC训练法3.课程开发六步流程3.1建立课程标准3.1.1课程开发中的三个项目管理思维：控制范虱成本意识、绩效导向3.1.2课程开发两个标准：满足现状、适应未来3.2细化三级目标3.2.1一个课程就是一个解决方案3.2.2解决方案的SMART原则3.3内容配置适度三一律3.3.1教学内容与企业需求一致3.3.2教学内容与学员水平一致3.3.3教学内容与学习风格一致3.4科学结构集成3.4.1有序存放的知识提升99倍效率3.4.2给一片叶子还要给整个森林3.5专业课件呈现3.5.1课件是企

3、业文化的载体3.5.2图文并茂加倍吸引3.5.3课件设计的四项基本原则3.5.4培训师的第二张脸3.6教学测试检验3.6.1选取四类测试对象3.6.25%改进法3.6.3从四级评估到四层评估4.课程标准的确立CID法4.1基于企业未来发展的目标描述4.1.1企业未来3-5年相关发展战略4.1.2本部门未来2-3年工作规划4.1.3本岗位未来1-2年工作计划4.2基于员工现状的问题呈现4.2.1员工完成相关任务的情况4.2.2与企业要求的差距状况4.2.3差距带来的影响4.3缩短差距的方案论证431解决差距的3・5个方案4.3.2方案优选的三要素：时间、质量、成本课堂演练：确立课程标

4、准六个问题5.课程三级目标建立5.1恒星目标定位课题的两个要素5.1.1授课对象精准5.1.2授课内容明确5.2行星目标匹配知识与技能模块5.2.1WHY、WHAT、HOW、WHERE四类内容5.2.2四类内容的重点与排序5.3卫星目标单项分解5.3.1内容对学员的关联性和重要性描述532内容本质规律结构呈现5.3.3内容的操作步骤5.3.4内容的简化与创新5.3.5内容的经验与禁忌5.3.6内容的检验与测试标准演练：规划三级大纲4.培训师的结构化思维技术6.1从零散亮点到整合思维6丄1案例：职业经理人常犯的11个错误6.1.2对比：整理和归纳6.2结构化思维特点621案例:四类能

5、力与四类岗位6.2.2特点:清晰、简洁、易于记忆、便于解析6.3结构化思维方法631演绎：思维导图6.3.2归纳：超级思维整理术633发展：条件因素带来的变化634案例：学员课件■说服力大变样5.四类常用结构工具训练7.1适用于呈现观点的空序结构7.1.1案例：营销工作五要点7.1.2材料的梳理和归纳7.1.3要点间的联系与关系7.1.4价值差异带来的表述多样性演练：3分钟媒体说明会7.2适用于操作步骤的时序结构7.2.1案例：产品销售五步法7.2.2以执行时间顺序组织内容要点7.2.2以岗位特征校正排列次序7.2.3各步骤的重点难点和亮点演练：新员工训练营里的一课7.3适用于说明

6、呈现检测思辨的雷达结构7.3.1案例：360领导力模型7.3.2雷达结构的对应特点7.3.3雷达结构的测量特点演练：中国式沟通7.4适用于内容比较的对比结构7.4.1案例：经理人与企业家的区别7.4.2选择具备可比性的对比对象7.4.3选择具备代表性的对比项4.课堂四类精彩元素设计8.1新知元素设计8丄1为课程添彩的新事例、新数据、新理论、新技能8.1.2新旧搭配，事半功倍演练：如何提升客户满意度8.2哲理元素设计8.2.1精华概括法8.2.2时空超越法8.2.3相反相成法演练：从"狮子队长与山羊队长"提取事中之理8.3情感元素与幽默元素设计8.3.1真情诉求法8.3.2崇高激励法

7、8.3.3情理交融法8.3.4轻松幽默法