理解执行理性认同理念创新

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1、理解执行理性认同理念创新——我对髙效课堂的认识高效课堂被称为一场“哥白尼式的革命”，正对传统教育模式进行冲击。教师作为这场革命风暴中的大脑中枢，就要对这场革命有一个全新的认知，要从无所适从、到理解执行，从半信半疑，到理性认同，从得心应手，到理念创新。让中国教育因我而改变。一'从无所适从到理解执行高效课堂，从字面上不难理解，但，在实践实施过程中就有难度了。今年，县教育局决定在我县实施课改，我校是首批试点学校，成为这场教育革命中的先遣队。面对课改，我们有畏难情绪，思南作教育文化大县，有着丰厚的文化底蕴，老师、家长、学生、社会各界人士都对传统

2、教育有一种根深蒂固的认同感。面对课改，改什么？怎么改？要达到什么样的效果？这些问题在我们头脑里可以说是一片空白，还真有点无所适从。但作为教师，我们又有强烈的责任感、使命感和紧迫感。我们想的是，要把思南这个文化大县打造成文化强县，就要对教育教学模式进行改革，要推陈出新，要有亮点、要具特色。为了学生的发展，我们教师就要更新观念成为"新教师”，课堂要转化方式成为"新课堂”，学校要营造氛围建成"新学校”,要让素质教育真正落地，使学生发展成为“新学生”。换个角度思考，我们有一种豁然开朗的感觉，也不会对课改品头论足了。对课改就能从无所适从到理解执行

3、，并能通过教学实践一以贯之。从而摒弃“学中心”、“生中心”的课堂，让学生的学习积极性得到激活，能动性和创造性得到激发，让学生在知识的超市里尽情地狂欢。二、从半信半疑到理性认同高效课堂真的比传统的教育要好吗？课改能成功吗？在半信半疑中，我们尝试着“摸着石头过河”。但，在“过河”的过程中，我们不防四处张望一下，看一看有没有浅水区，如果有这样的捷径，我们也可以''鱼贯而入”，正所谓既要埋头拉车,也要抬头看路。于是，外面的专家来给我们传经送宝了，从思想上引领我们接纳、吸收、发扬课改，从方法上教会我们利用人文环境、资源优势，学生素质进行课改。为了

4、给课改一个直观的视觉，我们也外出进行了取经，去学习先进学校的经验，并将专家的理论与我们耳闻目睹的经验进行融会贯通，积极消化、兼收并蓄，以取长补短，为课改注入活力。学习过程中，我认识到，课改是在改教育观念，改教学思想，说穿了本质上是改人。在组织实施课改过程中，我们要打破“知识中心”的教育观、''教中心”的教学观、'‘师中心”的师生观等传统观念。建立"人学”的教育观、“学中心”的教学观、“生中心”的师生观，让整个教学过程完成自我超越，突破经验的“囚笼”。当然，课改也必须遵循循序渐进的原则，不可急功近利，要"从五步三查”的基本功开始，运用"四

5、大技术”基本工具为学生铺路搭桥，让学生“学会、会学、乐学、创学”，为终身学习打好基础，从而使学生真正成为课堂的主人。另外，课改还需要有关部门的密切配合，制定相应的政策措施，激活社会力量，从理性上认同课改。三、从得心应手到理念创新课改，历经风雨，走过了十多个年头，可以说是从星星之火到了风靡从国，如此强悍的生命力不能不说明她具有合理性、科学性、创新性。人们乐于接受她，并想将她创新发展。这些年来，通过不断摸索，从教学系统、班级文化、流程设计、学案编制、展示策略、评价系统、文化系统、小组建设等方面探索出了素质教育的方法、途径和突破口。它面向每一

6、位学生教育，它解放了学生的学习力，激活了学生的学习热情。使学生能积极地动脑思考、动手操作，使他们能从课本中解放出来，在汲取知识中快乐成长。课堂承载希望，教师引领未来。所幸，我们生活在一个创新的年代，社会前进的动力无一例外地需要不断地推陈出新，课改也是社会发展的必然产物。我们教师作为人类灵魂的工程师，要站在课改的前沿高地，摒弃陈旧的教育观念，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，要把课改内化为自己的自觉行动,彻底接受课改理念，并将这种理念不断地创新发展，让每一个教室都是学习、生活、交往的场所，每一位教师都成为儿童专家，每一所学校都是师生交互、

7、相映、合作、影响、享受、发展的生命场。让课改为传统的教育树立新的航标，慢慢地从计划到自觉，使课改成为一种精神境界，一旦进入到这种精神境界，就可以抛开固有的模式，进入高效课堂指导下的"自由王国”了。总之，为了无愧于教师这一神圣的职业，也为了实现心中的理想信念，我们就要拒绝传统而单纯的知识性灌输式的教学模式，要彻底摆脱知识对教育的束缚，从而超越单纯的知识教育，以一种全新的理念去诠释和发展高效课堂。让每个教师都能成为受学生爱戴的真正的"教育家”，让中国教育因我们而改变。