湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学八年级语文上册背影导学案（无答案）新人教版

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1、背影教学目标1、有感悄的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至悄。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。笫一课时一、白主预习1、了解作者作者（1898-1948）,字佩弦，江苏省扬州人，、、学0《背影》是散文。2、给下列加点字注音交卸（•)奔丧（■)橘子（）■晶莹（•)迂腐（)琐屑（）•栅栏（)差使（)照看行李（）踌躇蹒跚颓居3、结合语境解释下列词语:狼籍：触目伤怀：二、合作探究1本文是什么体裁？线索是什么？2、文中一共写了父亲儿次背影？请找出来。哪次是着力刻画?

2、3、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？4、课文结•尾写作者读父亲的信，乂见父亲的背彩，却是在“晶莹的泪光小”见的，这是什么原因？三、当堂检测研读第五段1、作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？对“聪明”一词应怎样理解？2、进诂上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢?3、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达

3、人物的真情实感。文章屮有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文屮父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。四、阅读推荐（一）、阅读朱自清的美文。推荐篇目：《荷塘月色》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》（二）、阅读写“父亲”的文章、诗歌。推荐书目：1、苏童《父爱》2、梁实秋《代沟》3、周国平《妞妞——一个父亲的札记》笫二课吋一、精彩回放全文线索是0文屮四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点？二、重点分析1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。买橘了时，父亲的衣着：体态

4、：走路姿态：动作：年龄：心态：2、这-•段主要写了的背影，只要运用了描写和描写。表现了父亲买橘子时•的,从而表现III父亲对儿子03、《背影.》小作者流了儿次泪？三、拓展延伸父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风用用刻上了深深的皱纹。打我记事起，父亲便开始忙碌在修年铺里，从早一直到晩，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修乍的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望

5、受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身了回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着,用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念卩，除了片天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说「'没事的,你管自己念书一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店吋，父亲停住

6、了，他看看我脚下的鞋，说「'这双鞋太破了，太寒俭，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸,不要，我脚卜•的还能穿，儿双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事耍走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说

7、道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上來接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不白禁地哭了。我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一•双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……牛•活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！——父亲，走好！儿了我会圆了您的心愿……1.文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？2.文中写父亲“从找下的钱屮拿出一部分给我，折了儿折放在我口袋

8、中”，其中“折了儿折”这个细节的作用是什么？3.“寒俭（chen）”的意思是什么？4.文屮写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？5.文中写“（父亲）轻声说道：'去吧，上学別迟到了，爸晩上来接你。'我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪-•项？（）a.我太累了。b.我不愿父亲离开我。c.我内心的难受和激动。d.我急着上学。6.本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”，