湖北省安陆市德安初级中学九年级化学《组成物质的元素》学案2

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1、组成物质的元素卩主备人：朱伟【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号;初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。2.知道元素的简单分类。3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学流程】教师提示学生思考讨论一学生看书、实验并提问一教师分析讲解一尝试练习-学生自我小结达成学习目标1至3,分三步完成：A.达成目标1和2B.达成目标3C.巩固日标

2、1、2、3教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A.教师提出问题一学生思考看书一学生讨论一肄*“物［引入］世界是由什么构成的？物质是由什么组成的？早在几千年的古代，中外哲学家都在探讨这个问题。公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出：万物是由气、水、火、土四种元素形成的。我国早在战国末年就提出〃五行说〃，认为万物是由金、木、水、火、土组成。这是朴素的五元素说，思考问题阅读学习目标学生带着问题动手看书P28-P29,激疑探究激发学生学习兴趣知道学习要求，有的放矢培养学生阅读质都是由元素组成”的观点为元素概念的形成作出了不可磨灭的贡献。［板书］单元2

3、组成物质的元素请阅读课本P28,总结物质是由什么组成的？［提示讲解］研究表明，一切物质都是由元素组成的，我们每时每刻都在与化学元素打交道：吸入的氧气由氧元素组成；水由氢元素和氧元素组成；同学们熟悉的碳镀、尿素、硝鞍之所以称为氮肥，是因为它们都含氮元素……讨论和交流，归纳得出结论：一切物质都是由元素组成的。和思考的习惯及能力，建立“物质都是由元素组成”的观点。元素是什么呢？请看课本P29表2-1引导归纳：［板书］一、元素与元素符号1.元素元素是一类原了的总称。［讲解］为了确认组成物质的元素，人类经历了漫长的岁月。请同学们完成［实验探究］:纸、火柴梗、

4、枯树叶的组成元素。指导学生完成P29实验，总结结论到目前为止，已经发现的元素有110余种，请看P145附录5,P153元素周看课本P29表2-1,并交流总结：由表屮可得出：物质都是由元素组成的，不同物质的组成元素可能会不同。不论是水分了中的氧原子，还是二氧化碳中的氧原子，都是氧元素的原子；水、酒精、淀粉中含有的氢原子都是氢元素的原了，可见元素是一类原子的总称。不同元素的原子不同。完成［实验探究］:通过认真分析表中信息，找出规律，学会归纳，促进学生思维的发展。培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。学会观察实验和准确描述实验现彖，进行分析对比。联系中

5、文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类期表，＞侵中有儿种颜色？根据颜色纸、火柴梗、枯树叶学会归纳，找出B.教师提可以把元素分为几类？的组成元素，观察现规律，促进学生示一学生象，总结结论理解学习。看书、实验指导学生归纳：记住一些常见—交流、讨'金属元素（金字元素的名称和论一得出［板书］2.元素的分类旁y符号；结论f达厂金属元素元J非金属元素（石即背课本P30表成目标1和旁、气字头、2-2中的元素的2元素非金属元素三点水）名称和符号。稀有气体元素素稀有气体元素要求学生注意（气字头）易错易混的元［板书］3.元素符号看课本P30表2-2素符号。总结元素符号

6、的书写常握元素符号指导学生看课本P30表2-2方法并记忆常见元素表示的意义（1）记住一些常见元素的名称和符的符号。让学生在练习号；元素符号表示的意中理解，书写要（2）元素符号表示的意义：义：规范。指导学生看课本P31-P32完成“交①表示某种元素（広流讨论''1和2,观意义）学会根据元素指导根据元素组成对纯净物进行分②表示某一个原子组成对纯净物类的方法（微观意义）进行分类［板书］二、根据元素组成对纯净注：对于a金属;b稀物进行分类有气体；c碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有③表示某物质（宏观意义）r单质Y知道理解：单质、化纯净物合物、氧化物，学会

7、掌握“单质、化化合物（氧化物等）区分方法合物、氧化物”［板书］三、自然界中各元素的含的区分方法，教师提示量讨论认识自然界中f学生看指导学生看课本P32及图2-9,各元素的含量，书f交流、认识自然界中各元素的含量，记住记住儿个化学讨论一得几个“最”。学生看课本P32及图元素之“最”，出结论f1•地壳中部分元素的含量（由多到2-9认识自然界中各扩大知识面，力n达成目标3少）：0、Si、Al、Fe>Ca元素的含量，记住儿深对元素的理2.海洋屮部分元素的含暈（由多到个“最”。解。少）:0、H、Cl、Na3.人体屮部分元素的含量（由多到自读“拓宽视野”少）：

8、0、C、H、N、CaC.学生小引导学生课堂小结学生各抒己见，自己总结自己的得结课堂收课堂小结失，心屮有数，获一巩固出示尝试