河北外国语职业学院课程建设规划1

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1、河北外国语职业学院课程建设规划（2011年-2015年〉课程建设是一项基础性、系统性工程，是学院教学工作的基本建设，是专业建设的支撑点。课程建设的质量及水平是学院师资水平、教学过程、教学条件及管理水平的综合反映，是衡量学院教学水平的重要标志。为加强课程建设工作，完善课程体系，推进教学改革，特制订本规划。一、课程建设现状1、课程体系学院以《河北外国语职业学院制订和修订培养方案的原则规定》等文件形式规定了各专业课程体系要体现三个模块和两个主线的总体设计思路。三个模块分别为适用于群集职业中所有职业的职业能力的职业基础教育模块，适用于群集职业中大类职业的职业能力的职业专业教育模块，适用于大类职业

2、中专长职业的职业能力的职业专长教育模块。两个主线分别为理论课和实践课程，始终程贯穿三个模块，理论学时随着教学的推进逐渐递减，实践学时随着教学的推进逐渐增加。目前，学院33个招生专业（含方向）的人才培养方案基木按照此设计思路制订并修改。2、课程设置学院目前33个招生专业（含方向）共开设12门公共课，253门专业基础课，477门专业课，每个专业每学期平均开设4门以上专业选修课，每学期开设学院公共选修课35门左右，每个专业每学期开设2门实习网络课程。3、建设成果到目前为止，学院共建成国家级精品课2门，省级精品课4门，院级精品课19门。学院述通过每学期组织的优质课、优秀课件和说课评比等形式鼓励教

3、师提高课程建设和改革的意识和能力。4、问题与不足1）课程内容还不能完全适应职业岗位能力的培养要求；2）课程教学的方法还需改善,教学手段有待提高，要与课程目标匹配；3）师资队伍在专兼比例、双师结构、学历结构、职称结构等方面有待进一步调整完善;4）选用适合高职教学要求的教材比例需要提高；5）课程考核体系还不够科学，不够完善；6）核心课程开发与实施对学生关键职业能力形成的支撑作用述不明显。二、课程建设指导思想1、深入贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》16号文件和河北省教育厅有关加强课程改革与建设工作的文件精神，在转变教育思想观念基础上，以培养高质量的专业人才为宗旨，构建与

4、新世纪人才培养要求相适应的课程体系，以各专业的精品课程和核心课程建设为引领，推动全院各专业课程的教学内容、方法、手段的改革，实现教学内容整体优化、推进教学方法的更新与教学手段的现代化。2、课程建设应体现教学的科学性、思想性和先进性特点，符合学牛的学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。三、课程建设目标在转变教学思想观念的基础上，以培养适应社会需要的高素质应用型人才为目标，通过加大课程建设力度，逐步建成以三个模块和两个主线为总体设计思路的课程体系。以核心课程建设为引领，以精品课程建设为示范，以实践课程建设为重点，加强师资、教

5、材等教学基木建设，深入教学内容、方法和手段改革，完善课程考核等评价体系，形成我院课程建设的新局面。到2015年，全院要建成院级精品课程40门，省级精品课程8门，每个专业平均建有4门左右核心课程，每学期2门具备丰富教学资源的网络实习课程。四、课程建设内容1、课程体系建设：落实学院人才培养方案三个模块和两个主线的总体设计思路，课程体系结构设计体现就业导向、能力木位的指导思想，明确理论教学体系和实践教学体系的主要构成、组成部分之间的关系及对人才培养的作用。其中，实践教学体系保证教学目标和教学内容的一致性，管理和条件保障规范、到位。2、教学内容改革：准确定位课程在各专业课程体系和人才培养过程中的

6、地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。教学内容要先进，要及时反映职业岗位能力需求，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现职业教育对人才培养的要求。各系应主动根据社会需求设置课程和调整课程内容，新设课程事先都要进行科学的社会调查和预测，课程内容要注重反映社会的实际需要。定期邀请实践部门的相关专家、技师等人员直接参与学院的课程设置和内容更新的研讨，体现职业教育对人才培养的需求。3、教学方法和教学手段建设：用新的教育思想指导教学方法和教学手段改革，根据课程特点，采用先进的教学方法和科学的教学手段开展教学，引导学生自主学习。引入以学生为主体、以教师为主导的教学模式，改

7、变以教师为中心的教学模式。充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神；引导学生在积极主动的思维活动中获取知识，掌握学习方法。4、教材建设：优先选用符合教学大纲要求的教育部、省教育厅推荐教材和获奖教材高职高专教材参考资料。各系应有计划地组织教师编写适合我院教学的高质量教材、讲义和补充材料等。5、课程考核评价：建立一套严格规范的考核办法，实行教考分离、统一阅卷，有科学的考核质量分析，建立多元化、过程性考核评价体系。