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《河北省邢台市育才中学人教版高中物理必修一34+力的合成+学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、3-4力的合成【预习检测】1、合力、分力：当一个物体的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的跟原来儿个力的相同，这个力就叫做那儿个力的合力，原来的儿个力叫做分力。2、力的合成：的过程，叫做力的合成。3、平行四边形定则：,这个法则叫做平行四边形定则。【学习目标】1、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。2、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。（重点难点）1、等效替代思想2、平行四边形定则的应用【学习过程】我们发现：两个小孩分别用冉、F2的两个
2、力能把重为10V2N物体给提起，两个力大小均是10N,与竖起方向夹角均为45度。同样一个大人用力F=10V2N竖直向上也能把物体提起。那我们可以讲F作用在物体上的效果与R、F2的两个力共同作用在物体上效果是相同的（都能使物体被提起至静止）。即它们是等效的。既然它们是等效的，就应该可以等效替换。结论：只要我们关注的效果相同，物体的受力就可以等效替换。1・概念：合力、分力：当一个物体受到儿个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力,这个力产生的效果跟原来几个力的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原來的几个力叫做分力。力的合成：求合力的过程，叫做力的合成。2.初中我们学过。两个力
3、方向相同和相反，即夹角分别是0°和180。时两力的合力是多少?F2FiFiF22.若两个力成任一夹角，如何求合力？阅读并思考课本P62探究实验内容，探究互成角度的两个力的合力的一般求法。回答下面几个问题。①为什么两次要拉到同一点0呢？②为什么耍做力的图示而不是力的示意图？③为了尽量减小实验中的误差，我们应该注意些什么？④实验屮若选取弹簧秤来测力，如何选取弹簧秤，也就是说如何判断两个弹簧秤读是否准确？⑤合力的大小等于两个分力的大小之和吗？平行四边形定则的内容是什么？思考：1、作图表示以下几种情况下两个力的合力F22、两个大小确定、方向未定的力Fi、F2,当它们之间的夹角由0逐渐增大
4、到180。的过程屮,合力如何变化？能不能总结出合力的取值范围？［进一步思考］合力一定比分力大吗？反过來呢？（讨论总结）3、力的合成是等效替换，比如E、F2的合力是F,那用F替换“、F2后“、卜、2还存在吗？4、什么叫共点力？【当堂检测】1.互成角度的两个共点力，有关它们的合力和分力关系的下列说法中，正确的是（）A.合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力.A.合力的大小随分力夹角的增大而增大.B.合力的大小一定大于任意一个分力.C.合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力1.求合力范围。(1)IN,5N(2)IN,5N,10N(3)IN,ION,10N【完全达标练习】1.关
5、于两个大小不变的共点力Fl、F2与其合力的关系，下列说法中正确的是()A、F的大小随Fl、F2的夹角增大而增大B、F的大小一定大于Fl、F2屮的最大者C、F的大小随Fl、F2之间夹角增大而减小D、F的大小不能小于Fl、F2中的最小者2.已知三个共点力合力为零，则这三个力大小可能是()A.15N,5N,6NB.3N,6N,4NC.IN,2N,10ND.IN,6N,3N【课堂小结】1、合力与分力的关系2、平行四边形定则及应用【布置作业】完成学案自我测评，选做本节一线精练【自我测评】1•两个共点力的大小均等于f，如果它们的合力大小也等于f，则这两个共点力之间的夹角为（）A.30°C.9
6、0°B.60°D.120°2.物体受到n个共点力的作用，这些力的合力为零，现在撤去其中一个方向向西、大小为5N的力，其余的力不变，则剩下的力的合力为。1.三个共点力大小均为107,已知三个力的夹角均为120,求合力2.如图为F随两分力的夹角B变化的图像，求这两个分力的大小。1.两个大小相等的共点力Fi、F2,当它们间的夹角为90°吋合力大小为20N,则当它们间夹角为120°时，合力的大小为多少？（选做）6.在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上.如果钢丝绳与地面的夹角ZA=ZB=60°,每条钢丝绳的拉力都是300N,求两根钢丝绳作用在电线杆上的合力.
