汉语拼音aoouiu教学设计与反思

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1、汉语拼音aoouiu教学设计与反思【教学过程】一、复习导入1、师出示6个单韵母的卡片请大家一起读。2、抽读复韵母卡片aieiui。3、说说复韵母的标调规则。（背一背顺口溜有a找a,没a找oe,iu并列表在后。）4、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第10课，在这节课里我们又将认识3位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友。二、教学新知1、看情景图：（1）（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为

2、地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄。）（2）提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？2、听语境歌。（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。3、练读语境歌。4、教学aoouiu：⑴教学复韵母ao：①从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao”）谁能告诉老师，ao是由哪两个单韵母组成的？（a和o）对了，a和o合起来就是复韵母ao,读的时候要先发a的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形

3、收拢、变圆，发出o的音。要轻些短些。（范读后抽读）②如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威doaoao；饿狼觅食dododo；身穿棉袄doaoao；申办奥运doaoao。③那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想。（指名说）老师也想出一种好办法，我们可以把它编成一句顺口溜来aoaoao。④同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一制小花猫。）小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面岀示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）（2）教学o

4、u：①下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“ou”（课件展示在海鸥旁边出示韵母“0U”）范读后指名读。②谁能告诉老师你是怎样记住0U的样子和读音的？（指名说）对，像ao—样，我们也可以编一句顺口溜来记o前U后，OUOUOUo一起说说怎样记住它的样子和读音。［小精灵儿童网站］③那么谁知道0U的调号标在哪个字母上呢？0U加上调号怎样读呢？（自己读一读试一试，读的时候还可以加上动作来帮助记忆。）（指名读后齐读）④同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉

5、同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）（3）教学iu：①大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？请看，它来了。（课件展示两位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出来。）把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友iu的音。①同ou—样我们来记住它的样子和读音。谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的？②同学们请你再开动脑筋想一想，iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像？ui的调号标在谁头上？而iu又该标在谁头上呢？③老牛伯伯看见同学们学得很认真，慢吞吞地走过来，说“你们学得不错，让我来考考你们吧，谁能把我拼读出来？”（课件展示草地上一头老牛走

6、过来，接着出示音节。）（指名读后齐读）老牛听了同学们的拼读笑了。（4）指导书写aoouiu：①先请学生说说写aoouiu要注意什么？②师在黑板上范写，并讲清注意点。③生在书上练习描红。三、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友：教师把复韵母aieiuiaoouiu卡片分别发给6个小朋友，老师报汉字，让拿卡片的小朋友给汉字韵母对号。其他同学校对，如正确便齐声说“对、对、对，就是什么。”如果错了就齐说“不对、不对，该是什么。”如老师说“毛线的'毛'的韵母是哪个？”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对，就是'ao'。”如果拿错了就说“不对、不对，该是'ao'。"毛线的“毛”

7、韵母是哪个？开会的“会”韵母是哪个？乌黑的“黑”韵母是哪个？带头的“带”韵母是哪个？优秀的“秀”韵母是哪个？后面的“后”韵母是哪个？四、课堂小结这节课，我们认识了三位韵母朋友，它们是（生接说aoOUiu）,并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则,还有怎样在四线格里写好这三个复韵母，同学们表现得很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。五、布置作业在习字本上描写aoouiuo教学反思：语言是人类交流的工具，在人类社会的进程中起着十分重要的作用。在我国，汉语在人们的学习生活中广泛使用。因此，在小学一年级，必须学好汉语拼音，才能