构造地质学（贵州大学）教学大纲

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1、《构造地质学》教学大纲（含现场教学和课程设计大纲）适用专业：资源勘查工程、勘查技术与工程使用班级：勘技08级学制：四年本科学时：72学时编制：杜定全修订时间：2010年3月修订I、学习目的和要求1、《构造地质学》既是地矿类各专业的一门专业基础课,又是资源勘查和勘查技术与工程专业的主干课程之一。它是继普通地质学、矿物学、岩石学、测量学等课程之后进行教学的。主要目的是为各冇关专业课程的学习奠定基础，并为以后地质找矿、工程地质、水文地质及有关科研工作中解决有关地质构造问题提供理论依据。通过本课程学习，要求掌握观察、认识、描述各种地质构造及收集整理有关地质构造方面资料的知识和方法

2、；并能初步应用力学原理和岩石变形理论分析地质构造的形成、发展和组合关系；掌握地质图的阅读分析及编制地质图件的一般知识和方法。同时，在教学过程中，应培养学生在地质构造观察、资料整理和分析研究中的地质思维方式、辩证唯物主义、历史唯物主义的观点以及实事求是、严谨认真、重视第一手资料的工作态度。把学生培养成勇于开拓进取、求实创新，既有扎实的理论知识，又有较高实践能力的高素质地质人才。2、理论讲授与实习（验）相结合。《构造地质学》是理论性、实践性都很强的课程。通过课堂讲授使学生掌握教学大纲所要求的基本知识、基本理论，而通过实习（验）课掌握构造地质学所要求的基本技能，增强动手能力。两

3、者同等重视，不可偏废。3、注意理论联系实际，结合生产和科研实践。结合教材内容，适度补充构造地质学的新进展及最新科研成果，有选择地介绍一些理论指导科研实践的典型实例和反映学科发展前沿的实例，启发学生开拓思路、深化认识、勇于探索，提高课程重要性的认识。4、采用多种形式，增强直观教学。针对构造地质学空间概念强、需要理解的特点，要充分利用多媒体、模型、标本、幻灯片等直观教学方式，帮助学牛建立起空间概念，增强课程的学习兴趣。5、加强课堂教学与野外现场教学的结合，在上完地质体的产状、褶皱、断层的观察和识别等内容后，带领学生到蔡家关地区进行现场教学，主要教会学生用地质罗盘测量面状构造的

4、产状，断层的识别、观察和断层性质的判定等。6、本大纲适合资源学院资源勘查工程和勘查技术与工程专业。II、推荐和参考使用教材：1•徐开礼、朱志澄主编：《构造地质学》（第二版），地质出版社，1988年版。1•朱志澄等主编：《构造地质学》，中国地质大学出版社，1991年版。2.俞鸿年等主编：《构造地质学原理》，地质出版社，1986年版。III教学课时分配一、学时分配总表教学类别理论教学实习（作业）及讲解现场教学总学时学时5612472二、理论教学学时分配第一章绪论2学时第二章沉积岩层的原生构造及其产状6学时第一节沉积岩层的原牛构造第二节岩层的产状、厚度及出露特征第三节地层的接触

5、关系第三章地质构造分析的力学基第一节应力分析第二节变形分析第三节影响岩石力学性质与岩石变形的因素第四章褶皱8学时第一节褶皱和褶皱要素第二节褶皱的儿何形态及褶皱的描述第三节褶皱的类型及褶皱的组合型式第四节褶皱的形成机制第五节褶皱的观察和研究4学时第五章节理第一节节理的分类第二节节理的分期与配套第三节不同地质背景上发育的节理第四节节理的野外观测第五节节理测量资料的整理第一节断层的几何要素第二节断层分类第三节断层各论第四节断层效应第五节断层形成机制第六节断层的观察和研究第七节同沉积断层第八节韧性断层第九节区域性大断裂第七章劈理及线理6学时第一节劈理第二节线理第八章岩浆岩体的构造

6、6学时第一节岩浆岩体的产状及其构造控制第二节岩浆岩体的原生构造第三节岩浆岩体的次生构造第四节岩浆岩体构造的观察和研究三、实习（作业）讲解学时分配1、地质图的基本知识及读水平岩层地质图。2学时2、读倾斜岩层地质图、用间接方法确定岩层产状，并作剖面图。2学时3、读褶皱地区地质图，并作剖面图。2学时4、编制和分析节理玫瑰花图。2学时5、讲解极射赤平投影原理及基本操作方法，并用该方法分析共轨节理的三个主应力方向、分析褶皱枢纽的产状和分析断层性质等。4学时四、现场教学学时安排4学时IV、理论教学容安排第一章绪论（2学时）学习H的和要求1・要掌握木课程的性质、基木内容；2・了解该课稈

7、与其它课稈的关系；3・明确构造地质学的研究方法和研究意义。本章重点及难点构造地质学的研究对象、内容及意义及地质构造的概念。构造地质学是一门地质学的分支学科，其研究对象是地壳或岩石圈的地质构造。地质构造是指组成地壳的岩层和岩体在内外动力地质作用下发生的变形，从而形成诸如裾褶皱、节理、断层、劈理以及其它各种面状和线状构造等。构造地质学主要研究内动力地质作用所形成的各种地质构造的形态、产状、规模、形成条件、形成机制、分布和组合规律及其演化历史，进而探讨产生地质构造的地壳运动的方式、规律和动力来源。其研究内容：（1）构造几何学研究包括