登鹳雀楼教学设计2

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1、2&古诗二首（登鹳雀楼）【教学目标】：知识目标：学会木课生字，有感情地朗读和背诵这首诗。情感目标：在理解古诗诗句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远"的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。技能目标:通过看图，结合上下文，扩词等方法理解古诗意思。【教学重难点】：正确书写生字，有感情地朗读、背诵古诗。理解诗意，体会诗人积极向上的精神。【教学准备】课件【教学过程】：一、导入新课1、今天老师和小朋友一起来欣赏一首古诗。古诗的题目是——登鹳雀楼（出示题R）2、仔细看诗名，把这几个字看在眼里，记在脑中。记住

2、了吗？和老师一起伸岀手來写写课题。（板书：课题）（相机介绍雀：小字头加“隹I隹”字旁表示短尾巴的鸟。右边有四横。鹳雀是一种像鹤一样的鸟，因为常常有鹳雀在楼上休息，所以人们称这座楼为鹳雀楼）3、楼的名字要连起來读，在登的后面要停顿一下，注意，登是后鼻音。让我们一起來读读诗名。二、初读1、小朋友们，你们以前读过这首古诗吗？读过的小朋友请举手，这么多小朋友读过，看来这首诗名气可真大，知道这首诗是谁写的吗？（指名说）对，这首诗的作者就是唐朝著名诗人王之涣（板书：王之涣）2、谁来读读这首诗？（指名读，评价，相机正音。

3、）（重点：读音：登、尽、入、更、层。）停顿：想要把古诗读好，不仅要读准字音，还要读出节奏来。谁能试试。（画出停顿标号））3、让我们一起正确地读读古诗。三、精读（一）一起来看图片吧，鹳雀楼一共有三层，楼前是中条山，楼下有黄河，唐代有许多诗人在这里留下诗篇，只有李益、王Z涣、畅当这三个人写的诗，才真正写出了这里的景色。那么，鹳雀楼到底有多美呢？1、出示第1、2行：仔细读读古诗的第1、2行，一边读，一边想象，在你眼前仿佛岀现了怎样的画面。引导把画面说美。再仔细相机理解：相机理解：“白日J傍晚的太阳。“依”：靠着。

4、（相机教学生字、扩词）“尽S完。“入海流S流入海相机指导朗读：此时太阳已经收起它刺眼的光芒，依着四山渐渐西沉。多么美丽的一幅夕阳落山的画面呀。谁能通过朗读把这幅美景展现在我们面前呢。（指名读，评价。指导朗读：太阳依着西山渐渐落下去了，我们朗读的时候要稍微慢一点。指名读，女生读。）黄河是我国的第二长河。黄河水波涛滚滚，流向大海，读得时候声音要响亮些，速度稍微快一点）2、我们小朋友通过朗读古诗，从文字中读出了当年王Z涣看到的景象。你想欣赏一下当时的美景。现在老师要带领小朋友一起到鹳雀楼。认识吗？这是地形图。在地

5、图上，颜色越深的地方，表示越高。颜色浅的地方表示越低,这条曲线像一个几字，这就是黄河。在这高低相接的地方，在这几字形的拐弯处，建了一座楼。这座楼就是——鹳雀楼。现在我们就来到这里，你看这座三层楼阁就是中国四大名楼之一的鹳雀楼，正是因为鹳雀楼建在这高低相接之处，站在楼上往下望去，黄河的水一泻千里，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇入到浩瀚无边的大海。真是“黄河Z水天上来，奔流到海不复回''呀！站在鹳雀楼上，这壮观的景彖尽收眼底。再加上这一轮依山的落日，王之涣被眼前的景象深深地吸引住了。看着画面，

6、相信你们能把这两句古诗读得更好。（指名读）小结：这两句是说诗人登上鹳雀楼向远处望去，只见（引说）——太阳正挨着连绵起伏的群山缓缓下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入无边的大海。这是诗人看到的。（板书:看）诗人从上到下，从左到右，欣赏了眼前的美景。诗人观察的视野是多么开阔呀！让我们再把这句话连起来好好的读读。（师生齐读！）（二）教学3、4句1、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地吟诵道——（引读）2、这两句话是什么意思呢？自己轻声读读，想一想。3、可以说说你读懂，也可以把你不太明白的地方提出来问一问。相机理解：欲：想

7、要。穷：尽。（这个字本來的意思是一一没有钱（引导学生说）住在洞穴里，只能靠力气挣钱生活的人一一穷人。书空。能给这个字组组词吗？在这里是什么意思？）千里目：更远的地方。（相机教学目：和日比较。目表示——眼睛。这里千里目表示更远的地方）更：再4、哪位聪明的小朋友现在已经知道王之涣在想些什么了吗？先自己再读读诗，看看字意，试着说说。（自己练说，指名说）5、为什么要更上一层楼呢？师小结：还记得《小松树和大松树》一课吗？小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的——“站得

8、高才能看得远”（板书：站得高看得远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小J站在这里，血对眼前壮观的美景，王之涣欣喜而激动，正是因为他登上鹳雀楼，才能把如此美景收入眼底，他感叹道：要想看到很远很远的地方，就要站得更高些。这是他想到的（出示：想）现在你就是此时的王Z涣，带着这样的心情，来读读这两行诗吧。先自己试试（指名读，相机指导：重音：千里、更上）6、小朋友读得多好呀！让我们把这首诗连起來，美