我的英语我做主：大一英语学习规划书-职业生涯规划-中国教育在线

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24、师资格证报考我的英语我做主：大一英语学习规划书http://shengya.eol.cn　　来源：互联网　2009-11-25　【热点专题】　【生涯认知】关键词：职业规划指导字体：大　中　小面试：面经大全面试问答简历：简历封面简历模板指导手册：职业规划指导大学生就业大学生创业就业培训课程信息检索职业信息库职业信息大搜索看就业选专业多角度看高考志愿填报(2010版)中国大学主要专业就业情况中国大学就业情况"红黄绿牌"专业就业预警各专业就业前景解析金融行业就业情况深度解析记者职业深度解析汽车产业重点专业毕业生供求关系与薪资分析电

25、子信息业重点专业毕业生供求关系与薪资分析　　高考结束，成绩张榜，尘埃落定。通过高三的“血雨腥风”乃至整个高中紧张有序的学习生活洗礼后，高考后的我们往往经历过或经历着以下四个阶段：狂欢期(“哦耶！终于考完啦！”)——休闲期(“很闲很轻松，心里美啊！”)——无聊期(“电视看够，游戏玩腻，干点啥？”)——迷茫期(“巴斯德老爷爷教导我们说：‘Chancefavorsthepreparedmind.’【机会偏爱有准备的人。】这会儿我真的可以什么都不做吗？”)　　没有选择的时候，我们选择抱怨；当不同的选择摆在面前时，我们却可能手足无措。

26、刚刚结束高考的你，脑海中也一定堆满了这样的问题：上了大学，还要不要学英语？如果学，学什么？怎么学？学到什么程度合适？目标在哪里？是我们都患上了选择困难症，还是英语这门学科太过高深？都不是！对于一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风。与其盲目地“抓紧时间”采取行动，不如静下心来仔细考虑，先给自己一个清晰、明确的答案。规划高考后的大一英语学习，无外乎以下四步骤：　　1.自我评估，优劣势分析；　　2.制定短期和长期目标；　　3.制定行动计划及内容；　　4.选择采取的方式和途径。　　用目标来指导，用计划来规范，才是面对若干选择时

27、最为理智的方式。规划先行，方能达到“我的英语我做主”之境界。　　大一新生英语优势分析　　“我们学习英语还有优势？”在新东方的课堂上，我经常会听到大一新生学员发出这样的疑问。其实，高中生学英语的确有他们不自知的优势，主要体现在以下三方面：　　1.语感较好，语法扎实，英语知识呈体系化；　　2.机械记忆能力很强——17、18岁的年纪正是单词记忆、文章背诵的最佳时期；　　3.英语学习动力十足，仍处在高考备战时“巅峰状态”的延续期。　　如果能够充分利用上述优势，再结合个人特点，选择合适的目标，并能很好地实施执行，你就有机会把高考后、大

28、一、乃至整个大学期间的英语学习打造得“有款有型”，让英语真正成为“你的地盘”。　　“对症下药”，有效规划　　依照不同考试的不同需求，即长期目标的不同，我们可以把大一英语学习规划书细分为四类，相信必有一“款”适合你！　　基本款：“四级万岁”型　　特点：英语非我辈强项，高中英语水平一般，大多时候徘徊在危险的及格边缘；对于英语学习，没有更多的兴趣，也没有更多的奢望，够用就好；四级通过即告万岁；不打算和英语打更多的交道，也不指望在找工作时英语能助一臂之力。　　分析：面对自己不擅长的领域，任何人都会表现出不自信的一面，英语学习更是如此

29、，具体体现在：考英语四级前，给自己预留出过于充分的准备时间(一年以上)，不断向后拖延考试时间，总想等准备“充分”了再上考场。殊不知，“Nodeadline,nocompletion!”(没有截止日期，永远无法完成！)而且，经历过大学生活的人都有这样的切身体会：进入大学后，很多人的英语水平呈直线下降趋势。一方面，大学中的公共英语课排课比较松散，一周一节大课很正常，可同学们早已习惯了高中填鸭式教学，不会自学，也没有方法，而语言终究是工具，不说不听不读不写，水平只能下降。另一方面，大学英语课程和高中英语课程有着本质区别：高中英语针

30、对高考，大学英语不针对四级。习惯了用考试促进学习的同学很难把课程内容和四级考试联系起来，也很难将课上学习到的语言能力成功地转化为四级需要的应试能力。　　对策：趁热打铁，乘胜追击！　　方法：保证每天至　　对策：天道酬勤！　　方法：保证每天至少学习英语四小时。突破词汇难关，雅思7分对应7,00