洲洋华乐数字书法临摹教室教学系统--强大的学生端

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1、洲洋华乐数字书法临摹教室教学系统一学生端书法教学活动能够激发学生的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于学生思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进学生生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。中小学生在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。临帖是书法学习的主要途径，是书法创作和运用的基础工程，临帖过程如何是取得学书

2、成功与否的关键，因此，我们要重视临帖。洲洋华乐数字书法临摹教室教学系统是北京洲洋华乐科技有限公司依据教育部《中小学书法教育指导纲要》和《全日制义务教育语文课程标准》自主研发的书法教学系列产品中的一款高端书法教学系统,全面支持书法课堂中“教、学、练、讲、创”的五个环节，同时支持教学过程中的分层分组，教师可以将多达四组不同的学习内容推送到学生临摹桌面进行分组教学。笔者根据自己的学书及教学经验，归纳临帖的要点，供书法爱好者参考。一、临帖要会选帖，这一步很重要，洲洋华乐数字书法临摹教室教学系统它可让教师根据学生的不同学习程度直接下发给学生端合适的碑

3、帖，使学生根据自身特点，选择符合自己的碑帖，选择合适的你喜欢的，这样容易入帖，人帖相融，较快地掌握范帖。另外，选帖要遵循由易到难、由浅入深的循序渐进的规律，选择笔画，结构皆法度严谨、规律性强的范帖。以后再逐渐选其他字体和风格的字帖。书体上一般先楷、隶等正书再行草，先立后奔。二，临帖要"三结合”，既临帖和读帖结合，临帖和摹帖结合、临帖和背临结合。读帖是对范字的观察、分析和研究，包括读笔画，结构及章法等。临帖前要统读，对范字的特点有个初步、大体的印象。临帖过程中要边读边临，看准每个笔画的位置安排，形态特点和相应的笔法。其长短、粗细、曲直、斜正、

4、起.行、收的位置，用笔的藏、露、转、折、提、按、顿、挫、回锋、出锋等等都应做到心中有数,笔为心使，下笔方能准确到位。读帖是临好帖的前提，只临不读的"抄帖”式临写是写不好字的。摹帖较容易，习惯上认为是初学阶段采用的一种方式，如临帖中适时进行摹帖，会发现手下之字和范字的差距,加快、加深对范字的理解和学习。姜夔《续书谱》云：“临帖易得古人笔意，而多失古人位置；摹帖易得古人位置，而多失古人笔意。”可见摹临结合，能互取其长，互补其短，促进学书进步。背临是学书较高阶段的一种临帖，是出帖前的准备。临帖中结合运用，能检验临帖效果，发现对范字掌握的不足，加强

5、对范字的记忆和把握，促进临帖。三、临帖要临一帖，即学书中，把选好的范帖临好，掌握住，为自己所用，以后再临习其他范帖，博采众长，不可朝三暮四，见异思迁，一帖没学好即改弦易辙，去学其他字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最后哪一帖也没有学好。另外，临帖时要态度老实，尊重范字。以临像，临准为原则，不可把自己的书写习惯强加于范字之上，对范字进行篡改，这样只能陷入误区，导致学书失败。四、临帖要持之以恒，任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积少成多。临帖更是如此，只有每天坚持临帖，持之以恒，时间久了，才能学有所成。三天打鱼，两天晒网，是学不成书法的，最终只

6、能半途而废，碌碌无为。同时要克服急于求成，骄傲自满的情绪，以及急功近利的心理，这些都是我们学书的拦路虎。专业化的备课工具体现了洲洋华乐数字书法临摹教室教学系统的工具特性，内置A4和A3的横向、纵向页面模板,通过对碑帖字的单钩、双钩以及笔画的提取，配合九宫格、米字格、回米格等内置书法专用图形导出PNG图片文件进行宣纸打印和分发。让学生在习字中真切地感受到“笔S3关系及“笔墨”的审美趣味。五、临帖要和应用结合起来。临帖是为了掌握书写技巧，提高书写能力，以服务于运用为目的的，如果临帖中注意运用，能促进临帖。通过运用使我们了解书写的不足和问题，促使

7、我们临帖时对范字进行再认识，增加学书的动力和目的性。应用又是多方而的，如写信、写文章、写日记、写作品等，平时我们有意识地运用所学，学既用、用既学，学用结合，形成习惯，H久天长，定会学用合一，既提高了临帖质量，又达到了应用的目的。