浙教版32地球仪和地图

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1、§3—2地球仪和地图［设计意图］突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。［教学目标］认知目标技能目标情感目标1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。2、知道地图是地理事物缩

2、小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用。1、学会制作小型地球仪。2、学会使用常用的地图。学会绘制简单平面示意图。1、培养学生观察、读图能力。2、突出地球仪和地图知识学习学以致用。［教学重难点］重点：经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分；地图的三要素难点：东西半球，东经西经的划分；比例尺大小与地图内容详略的关系［课前准备］地球仪（学生自带）、各种地图，课件经纬网［教学过程设计］第一课时教师活动学生活动设计意图引入：前面我们己经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五

3、大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。提问：地球仪的作用还有哪些？学生思考，回答地球仪的作用。自然的从上节课知识入手，引出地球仪的作用。讲述：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置，要认识地球仪，从认识经线和纬线开始。结合地球仪，讲述：1、经线和纬线定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？）赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经

4、线垂直。纬线：与赤道平行的线。（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，0°经线和180°经线）提问：经纬线有哪些特点：由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学。学生讨论，汇报：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小这部分的内容在社会书上己经进行了教学，学生已经有一定的印象，所以掌握起来相对比较容易。主要是进行再认识和深化，巩固。讲述：温州处在北半球，

5、东半球，那么这样是如何划分的呢？经度和纬度的划分方法【课件演示】（1）经度的划分是以本初子午线为0°经线，向东、西各分为180%0°经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。（2）纬度的划分是以赤道为0°纬线，向南北各划分90°。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。提问：东西半球和南北半球的划分。讲述：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。学生回答：（1）东西半球：以西经20°,东经160°为界，分为东西半球。（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。在掌握了经纬线的基础上，进行半球的划分，学生相对来说

6、更好常握和记忆。练习：课堂练习：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。（告知东E,南S,西W,北N）1、P91练习3（先判断南北半球，再判断东西半球）找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。学生回答：北京的所处位置：116°E,40°N简单的运用所学的知识。及时的进行知识系统总结，以便更好的落实。［板书设计］§3-2地球仪和地图■经度0°经线东经、西经的划分东西半球划分-纬度0°纬线(赤道)南纬、北纬划分南北半球划分一、地球

7、仪地轴一一经线赤道一一纬线•［教后反思］通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图，结合实物的演示，设计了一些观察和探究的思考题，但是发现学生由于理论脱离实际，对方位的感觉仍然很含糊，特别是经纬线的知识，上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚，应用知识的能力比佼欠缺。［教学过程设计］第二课时教师活动学生活动设计意图复习引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？讲述：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。学生回答：经纬线确定位置。复习屮引入，

8、在比较地球仪和地图中开始地图的学习。提问：地图的定义？(1)怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？投影法(课件演示)世界地图的投影过程。(2)从世界地图中国浙江宁波北仑新契让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。(3)那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？学生思考，认真听课。简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。逐步引出地图的三